11 葡萄沟教学设计范文

二年级上册第11课《葡萄沟》教学设计

教材分析:

这是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多,颜色鲜,味道甜,产量高,葡萄干非常有名的特点。生动的画面,优美的语言,令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用画图、朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。

教学目标:

1.会认11个生字,会写12个字。

2. 通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文,

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点:

学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

课时安排:两课时

第一课时

教学过程

一、导入

1、猜谜语。出示谜语:“藤儿青青,爬上架架,结了串串小珍珠,颗颗都能甜掉牙。”

这是什么?(葡萄)补题(板书课题:10、葡萄沟)学生齐读课题。今天我们就来学习第十课葡萄沟。

(兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场导入“葡萄沟”,能吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。)

二、初读课文,初步感知内容

1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。

2、标出自然段。

3、想一想,课文是围绕哪一句话写的?

4、检查认识生子情况。

三、细读课文,理解课文内容

1、学生自由读课文

思考:葡萄沟是个怎样的地方?(葡萄沟真是个好地方)

2、为什么说“葡萄沟真是个好地方”?这节课我们就围绕这个问题来学习这篇课文。

3、学习第一自然段

(1)、指名读第一自然段‘其他学生思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方?

(2)、葡萄沟出产那些水果呢?

老师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。

过渡:葡萄沟不仅是盛产水果的好地方,还是个景美人美的好地方。

4、学习第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

(1)、教师用手势让学生感悟什么是“凉棚”,用图片理解一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

(2)、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么? (如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。

(运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。) (3)、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。

师:多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)

5、读课文,用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的?

6、自由读,画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。

(深入挖掘文本,进行语言训练,在学习中感受到新疆的风土人情。) 7、葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说:葡萄沟真是个好地方!(学生饱含深情地齐读第四自然段)

8、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。

总结

你喜欢葡萄钩吗?为什么说葡萄沟是个好地方?

板书:

11葡萄沟

出产水果

夏季枝叶茂盛

景色美丽秋季葡萄一大串一大串

五光十色

老乡热情好客

葡萄干有名

第二课时

一、复习

1、指名读课文。

2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。

二、预习生字

1、自读课文,画出生字,读准字音。

2、小组讨论学习生字。

三、学习生字

1、检查自学情况。

2、向同学介绍识记生字的方法。

3、认清字形。

(1)教师引导学生发现规律。

(学生自主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放矢。评价交流,激发了学生写好字的兴趣。)

4、写字

“双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)

蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”

字尽量写扁,一撇不能漏掉。

5、给生字组词。

四、巩固练习

抄写生字。

五、总结