19 大象的耳朵教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《大象的耳朵》第二课时教学过程一、激趣导入上节课我们学***象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?二、复习字词学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。三、学习课文1.自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。2.指读第一自然段。(1)你知道了什么?(大象的

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所属课文：19 大象的耳朵

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2020-08-09 10:34:26

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学校：隆尧县千户营乡千户营小学

19 大象的耳朵教学设计(第一课时)

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2020-08-09 10:34:26

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关键词：19 大象的耳朵教学设计(第一课时)

正文

《大象的耳朵》第二课时

教学过程

一、激趣导入

上节课我们学***象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?

二、复习字词

学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

三、学习课文

1.自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。

2.指读第一自然段。

(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)

(2)练习说句子。

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

有耳朵,像。

(3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。

3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。

(1)指导读好问句。

“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”

(2)分角色朗读,看看谁读得最好。

(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。) (4)学习第8自然段。

①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?

4.学习9~13自然段。

(1)指名学生分段朗读。

(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)

(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?

(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)

(4)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)

(5)指名读第13自然段。

①指导读。

②现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

四、小结

1.学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)

2.齐读课文,记住这个有趣的小故事。

教学板书

大象的耳朵

耷拉着

虫子飞不进来

五、课堂小练笔

1.有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的?

2.照样子写词语。

自言自语

自()自()

3.大象是怎样让他的耳朵竖起来了的?用原文中的句子回答。

4.判断下列说法的正误。

(1)大象的耳朵竖着,可以听到很远的地方传来的声音。()

(2)大象的耳朵竖着,经常有小虫子飞进去,吵得大象头痛。()

(3)大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。()

(4)大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。()

5.大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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