1 春夏秋冬课件配套优秀公开课教案设计

《春夏秋冬》教学设计

济源市邵原镇实验小学高小燕

教学目标:1、能正确认读:“霜、吹、降、飘、落”五个生字。会写“春、冬”两个生字。

2、借助插图,想象画画等方法,了解词语和短语的意思。

3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。

重点:

能正确认读:“霜、吹、降、飘、落”五个生字。会写“春、冬”两个生字。

难点:

借助插图,想象画画等方法,了解词语和短语的意思。教学过程:

一、谈话揭题,学习“春、冬”

师:同学们,上学期我们学习了一篇课文,叫《四季》,还记得吗?谁来背给大家听?

生背四季

师:这篇课文告诉我们一年有哪四个季节呢?(生:春夏秋冬,师借机板书:春夏秋冬)

师:1、想不想欣赏四季的美景?出示:课件(四季的美景图)

2、你最喜欢哪个季节呢?为什么?(生谈自己喜欢的季节,并说说理由)

小结:是呀,大自然是个神奇的魔术师,他把大地装扮的如此美丽,今天就让我们打开课文,走进春夏秋冬,去感受四季之美。

(1)生跟着老师一起板书课题。

师:(春字是我们要学习的生字,先写三横,左低右高,中间一横最短,第三横最长,正好写在横中线上,再写一个人字,撇捺要舒展,下面是日字,贴住撇,不碰捺。)生跟着老师再书空一次

(2)师:想不想了解“春”字是怎么来的?(播放课件视频,让学生了解春字的演变过程)

(3)教师写冬:横撇和捺的交叉点在中心点上,上点小,下点大,要对齐写在竖中线上。(学生再次书空一次) (4)齐读课题

二、借助插图,读词识字

1、请同学们观察书上的四幅图,看看这四幅图分别是什么季节?都有哪些特征?

2、相机出示:春风夏雨秋霜冬雪(课件)

3、学生多形式朗读(指名读、开火车读)

4、认识“霜”字

(1)师引导学生联系生活说一说见过的霜是什么样

的?

师:孩子们,你们见过霜吗?什么时候?都在哪里见过?(生谈霜)

(2)呈现课件,教师小结

师:在寒冷的清晨,树叶上、地面上,窗户上常常会出一层薄薄的结晶,这就是“霜”

(3)观察霜字,记忆字形,认识“雨字头”

师:你们有什么好办法记住这个字?

(4)师小结:霜常常会在深秋出现,所以称为----秋霜

(5)出示词语卡片,重现词语,巩固读音

三、动作演示,认读词语,识记生字

1、师:这些美丽的景色是怎么来到我们身边的呢?请大家读一读这些短语(出示课件:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘)

2、生找出动词,并圈出来,读一读(指名读—齐读—左右合作读)

3、做游戏:找朋友

师:想不想做游戏,那我们做个找朋友的游戏吧?

老师这有些卡片,分别送给你们,你们来找一找你们的朋友在哪里?游戏要求是:

生:我是春风,我的朋友在哪里?

生:我是吹,你的朋友在这里。

齐:春风吹(全班跟着读一遍)

然后把卡片一起贴到黑板上。

4、师引导交流识记:吹、落、降、飘

师:这四个表示动作的字都是我们今天要认识的生字,请大家想一想你有什么好办法来记住这些生字?

(1)识记“吹”字,结合动作发现:吹要用上口师:春风很轻,很温柔,就是这么轻轻地一吹,大地就变得生机勃勃了。

再读:春风吹

师:还会有什么吹呢?(生发挥想象)

(2)识记落字,结合动作想象:还有什么可以从天空落下来呢?(生想象)

(3)识记降字,认识“双耳旁”,结合动作,发现降和落意思相近,所以它们放在一起就变成了一个词“降落”(指名读)

还有什么可以降呢?

(4)识记飘字,引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会飘到东,一会儿飘到西,这都是风的功劳呢?所以这个字是“风字旁”

除了冬雪飘,还会有什么飘呢?

(出示课件,同桌互相填一填)

5、拍手歌

师:同学们一定累了吧,下面我们来做个操吧!

(1)、师生一边拍手,一边合作读

(2)、拓展延伸,自创儿歌

(3)、同桌互相站起来做拍手操

四、巩固练习,学习生字

师:今天我们要学习的春和冬字,请大家拿出本子,一个字写三个,等会咱们展示看谁写得漂亮。

(1)生写生字。

(2)学生书写反馈,评议交流。

四、总结

大自然就是一幅美丽的画卷,只要我们留心观察,也会有更多更美的发现。