3 植物妈妈有办法教案及板书设计

3、植物妈妈有办法

【教学内容分析】

《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。

【教学对象分析】

本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学设计说明】

教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。

【教学目标】

教养方面:

1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。

教育方面:

培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面:

培养学生的观察能力。

【教学重点难点】

重点:知道三种植物传播种子的方法。

难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较

少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】

情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】

多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)

【教学准备】

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学课时】

三课时

教学过程:

一、复习引入(?分钟)

同学们,今天我们继续学习3《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。

复习词语:

A、许许多多高高兴兴进进出出快快乐乐

1)自由读,齐读

2)你发现了什么?举个例子。

B、轻轻吹过纷纷出发慢慢升起轻轻打开

1)自由读,齐读

2)你发现了什么?举个例子。

上一节我们初读了课文,回忆一下,课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?

这节课,老师就带大家去看看这几种植物具体是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。(14分钟)

1.请大家打开书11页,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了什么?它靠什么传播种子呢?

2.质疑,老师相机解疑。

(1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)

(2)“降落伞”

①降落伞用来干什么?

②课文里的降落伞指什么?看书中的图 (学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!

(3)“乘着”、“纷纷出发”。

蒲公英娃娃出发了,现在我们就是蒲公英娃娃了,让我们一起出发吧!(全体同学站起来学蒲公英飞)

种子飞呀飞,你要飞到哪里?(随意请小朋友说:如,我要飞到山里、小河边、花园里)于是,小河边、山沟里、山坡上,都有了蒲公英种子的家,这就是我们上节课学过的一个词——四海为家。

3.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)

4.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。

5.指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)

①自由读

②指名读、评议。

③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

6.试背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来,不会背的看书。

7.总结学习方法。

刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。(分钟)

1.指名读,其他同学画出不懂的地方。

2.学生质疑,老师相机解疑。

(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?(硬硬的外壳)

(2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件——带刺的外壳。

(3)穿着这样的外衣多难受呀,苍耳妈妈为什么要给孩子穿上这样一件衣服呢?(可以挂在动物的皮毛)给“挂上”换个词?(黏住)都挂在了哪些小动物的身上?(兔子、熊)能否挂在蛇、鳄鱼身上?(不行,没有皮毛)

(4)理解“山洼”。

3.看句式说话。(板书:铠甲动物)

4.小结:(指板书)

这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!

5.谁来夸夸苍耳妈妈?

①指名读,评议。

②分组比赛读。

③试背。

四、四人小组自学第四节。(分钟)

1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2.学生论报小组学习情况。

(1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

(2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?

(3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。

3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。

5.指导朗读:男女比赛读。

6.试背。

7.指板书小结:(师生共同小结)

大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有降落伞,它靠风传播种子;苍耳有带刺的铠甲,它靠动物的皮毛传播种子;豌豆有太阳会炸开的,它靠太阳传播种子。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。

五、扩展知识。(分钟)

1.同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?

①柳树靠风柳絮飞

②椰子靠海水漂

③大豆靠太阳晒

2.出示句式,仿写。

____ _妈妈有个好办法,

她_________________。

只要___________________,

孩子们_________________。

试写——交流反馈

七、总结:

刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。

板书:

3、植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风

苍耳带刺的铠甲动物的皮毛

豌豆会炸开太阳

凤仙花会炸开太阳

柳树柳絮(降落伞)风

樱桃穿上红衣服小鸟

椰子树会漂海水