12 坐井观天教案及板书设计

《坐井观天》教学设计

界首市实验学校杨丙俊

教材分析:

《坐井观天》是一则寓言,课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,认为天只有井口那么大,小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈,只能请青蛙自己跳出来看一看。寓意揭示了一个深刻的道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语,用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人。

学情分析:

这篇故事内容浅显易懂,篇幅不长,学生理解起来难度不大。因此,教学过程中仍然以写好字,读好文为教学的重点,对于故事寓意的理解要放在学生读好文的基础上抓住三组对话,结合理解“无边无际”的意思以及卷起书本亲身体验的基础上结合生活经验自然而然的引导学生理解,避免教师单纯的讲解,让学生死记硬背寓意。

教学目标:

1.认识“井、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个生字,会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们说话不一致的原因,体会故事寓意。教学重点:

识字学词,读好小鸟和青蛙的对话。

教学难点:

理解小鸟和青蛙的对话,体会故事的寓意。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

一、板书课题,导入新课

1.今天我们来学习一篇寓言故事,课题是——坐井观天。伸出手指和老师一起板书课题。(强调“观”字的写法。)

2.解题质疑。“观”字的就是看的意思,坐井观天的意思就是坐在井里看天。到底是谁坐在井里看天呢?

二、初读课文,识记生字

1.出示要求,学生自读课文。

自读提示:借助拼音,用自己喜欢的方式读课文,画出生字,注意读准字音,读通句子。

2.出示生字,指名认读,正音。齐读、去掉拼音读、开火车读。强调“弄”字的读音然后交流识字方法。

沿答话弄错际抬

3.出示词语,开火车读、齐读。

井沿回答说话弄错抬头无边无际

4.出示“渴”和“喝”。指名读,并说说自己是怎样区分这两个字的。利用“口渴想要水,喝水要用嘴。”来识记这两个生字。

5.巩固运用。

喝渴

我从天上来,飞了一百多里,口( )了,下来找点水( )。

6.指导写好这两个生字。

三、指导读好语气词和标点符号

1.出示“哪儿”的三种读音“nǎ”“nɑr”“nɑ”及相关词语句子,指名读并正音,齐读。重点指导读好儿话音和轻声。

nǎ

哪哪里哪边

nɑr

哪儿你从哪儿来呀?

nɑ

哪天无边无际,大得很哪!

2.“哪”读轻声的时候一般放在句子的末尾,叫做语气词。本课的语气词

比较多,看看下面的句子该怎么读。指名读,评议。

你从哪儿来呀?

天无边无际,大得很哪!

朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。

3.语气词往往都与一些标点符号连在一起使用,用来加强语气。再次指名读句子。

4.大家看看第三句话,里面一个叹号和一个问号,该怎么读?现在把问号变成句号,读一读,看看有表达上什么不同。

四、理解内容,感受寓意

1.再读课文,用横线和波浪线画出小鸟和青蛙说的话

2.轮读课文,其他同学边听边思考:课文讲了一件什么事?他们的观点都是什么?学生回答,教师根据学生回答相机完善板书。

3.指导理解“无边无际”。

无边无际是什么意思?你知道哪些事物是无边无际的?出示课件帮助理解。小鸟还飞过了哪些地方?都看到过什么?板书:见多识广

4.青蛙为什么认为天只有井口那么大?把书卷起来演示感受,指名说。相机板书:目光狭小

5.男女生分角色朗读课文。体会“青蛙笑了”和“小鸟也笑了”两个笑有什么不同?

6.积累词语。

过渡:像青蛙这样坐在井里看天我们说它是坐井观天,像它一样的我们称为井底之蛙,我们汉语中表达这个意思的词语还有很多。出示课件,齐读积累。坐井观天井底之蛙管中窥豹目光短浅鼠目寸光一叶障目孤陋寡闻7.思考:我们怎样才能不会成为像井底之蛙那样的人?

五、写话训练

1.出示课件,学生小说后写。

青蛙听了小鸟的话,心里想:“难道小鸟说的是真的吗?我还是跳出去瞧一瞧吧!”它跳出井口一看,不禁大吃一惊,

,它不好意思地对

小鸟说:“。”

2.交流反馈。

六、布置作业

1.抄写词语。

2.搜集寓言故事,和同学们交流。

第二课时

一、复习导入

1.听写词语。

2.学生轮读课文。

二、分角色朗读,读好对话。

1.同桌讨论,加上提示语读。

青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说……

小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说……

2.根据提示语,加上神态、动作,同桌分角色朗读。

三、情境表演,进一步体会寓意

1.现在我们知道了青蛙和小鸟在争论什么了,你们能把他争论的情形演出来吗?

2.小组内演一演。指名演,评议。

3.他们争呀争呀,谁也说服不了谁。如果这时候你刚好路过这里,听到他们的争论,你会对他们说些什么呢?小组内讨论,集体交流。

小结:一个人的认识与他所处的环境有很大关系。现在是一个信息社会,我们可不要做“井底之蛙”,要开阔自己的眼界,除了看书,还要多多请教大人、看电视或上网查询等等,这样才不会坐井观天。

三、交流展示,拓展延伸

1.交流搜集到的寓言故事。

2.生活中哪些人或事情可以用坐井观天来形容?

四、布置作业

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把“坐井观天”这个故事讲给家长听。

板书设计