12 坐井观天课时教学实录

坐井观天

教学目标:

1、识记“沿、答”等9个生字,读准儿化音“哪儿”;理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”;学写“渴、喝”3个字。

2、能分角色朗读小鸟和青蛙的3组对话,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学过程:

一、游戏导入,激发学习兴趣

1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视前方。

师:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

过渡语:同学们,课前我们做了一个小游戏,我们通过纸筒看黑板,我们看到黑板只有纸筒那么大,我们发现视角不同,看到的范围也就不同了。

今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《12.坐井观天》齐读课题。二、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。(1)读准字音,读通课文,找找课文有几个段落。

(2)边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论天的大小)

过渡:这位同学概括简单明了,以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

3、师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?观察青蛙和小鸟所处位置:青蛙在哪里?谁来给老师摆一摆?小鸟又在哪里呢?

4、你从文中的那句话知道的呢?

5、随文认读“井沿”,指出黑板图中的“井沿”,学生联系生活,说说还知道哪些“沿”。

三、学习课文、深入体会

1、通过刚才的学习,我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论,那他们是怎样争论的?文中出现了几次对话?请你们再次默读课文,用横线画出他们的对话。

2、小朋友们认真读书的样子特别可爱,老师愿意分享你们丰收的喜悦,谁来说一说,小鸟和青蛙之间发生了几次对话?。

3、师生合作,串读课文。

学习第一次对话:

①师:他们的对话可有趣啦!请小朋友自由朗读第1次对话,(课件出示)谁想读一读?

②比较生字“渴”和“喝”的部首区别;观察对比,师范写“渴”和“喝”。提示:右下部分是“人”加“竖折”。

(在这里,有两个字是需要我们注意的,谁来说一说我们要怎么区分这两个字。)

③指导朗读。理解:小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?

感受天之大。

学习第二次对话:

3、师:当青蛙听了小鸟说飞了一百多里以后,青蛙相不相信小鸟说的话?你是从哪里知道的?青蛙是怎么对小鸟说的?(谁来读?) (1)大话是什么话?你说过大话吗?你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?

(2)小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?天有多大?让我们来学习第二个生字?无边无际是什么意思?

想象拓展:小鸟飞呀飞,飞过,飞过,还没有看到天的边。

教师引读:天真是无边无际,大得很哪!

1)指导朗读感叹句和反问句。

2)同桌讨论,加上提示语读。

青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说……

小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说……

根据提示语,加上神态、动作,同桌分角色朗读。

(3)现实生活中还有什么是无边无际的?这些都是无边无际的,大得很呢!让我们再来读读这句话。

师:学到这里,大家都已明白,到底是谁错了?(青蛙)可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,最后小鸟是怎样让青蛙知道自己错了呢?(男女分读)

谁能用自己的话说一说最后小鸟是怎样让青蛙知道自己错了呢?对,眼见为实,青蛙真的从井口跳了出来,让小鸟带他到处走一走它会看到什么?(可以根据提示)

小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、布置作业

把你今天学会的成语小故事带回家说给爸爸妈妈听听。