探索规律教学设计案例｜教案在线预览

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探索规律教学内容:西师版小学数学二年级下册第49页例1、例2及相应的练习。教学目标:1.能够探索简单情境下的图形、数字等的变化规律,能用自己的语言作出适当的说明,并能根据规律对它们进行延续排列。2.通过观察、思考、操作、推理、交流等活动,经历探索规律的的过程,初步形成探索意识。3.培养学生发现和欣赏

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-05-07 13:51:00

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学校：重庆市沙坪坝区实验一小永祥小学校

探索规律教学设计案例

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2018-05-07 13:51:00

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关键词：探索规律教学设计案例

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探索规律

教学内容:西师版小学数学二年级下册第49页例1、例2及相应的练习。

教学目标:

1.能够探索简单情境下的图形、数字等的变化规律,能用自己的语言作出适当的说明,并能根据规律对它们进行延续排列。

2.通过观察、思考、操作、推理、交流等活动,经历探索规律的的过程,初步形成探索意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:

能发现图形或数字的规律并分组,能用自己的语言作出适当的说明。

学具准备:

彩色笔、白纸。

教学过程:

一、引入

同学们,听说很多同学都看过这一部动画片,我们一起来看看。放视频。

勇敢有智慧、又团结的海底小纵队。小纵队的成员达西西生日快到了,突突兔和呱唧正忙着准备礼物呢,瞧,他们亲手制作了项链。猜一猜突突兔接下来会穿什么颜色的珠子呢?(生说对一个珠子就出示一个。)

呱唧接下来会穿哪种颜色的珠子呢?(同上,生说一个珠子就出示一个,可能对,可能错)

为什么我们可以准确地猜出突突兔的颜色,却猜不出呱唧的呢?

那我们就跟着突突兔呱唧一起去探索规律吧!板书课题:探索规律。

这节课,就让我们在巴克队长的带领下,去完成我们的任务吧。

二、探索新知

1.任务一:学习例1

师:来到突突兔的家,哇,好美啊!和突突兔的项链一样,到处都有规律。你们发现了吗?

2.任务二:学习例2

出示例2，读题目要求，你们能完成吗？

先自学再互学，最后请一个小组来汇报。

小结：虽然这三组分别是数字、字母、图形，但是它们的规律是相同的。每三个为一组，前两个相同，后一个不同，依次重复出现。

三、课堂练习

通过刚才两个任务的学习，相信同学们已经探索到了今天的新知识，下面我们进入课堂练习。

1. 找规律，画一画，填一填。

（1）△，□，○，△，□，○，△，□，○，__,__,__。

（2）（3）5，5，10，5，5，10，5，5，10，__,__,__。（4）1，2，3，1，2，3，1，2，3，__,__,__。（5）A，B，C，A，B，C，A，B，C，__,__,__。

2. 说一说有什么规律。（学生说到组成三角形即可）

,,,,, ___, ___, ___。学生完成练习单。（学生展示）

3. 按一定的规律摆一摆，说一说。

师：同学们会说、会找，会填规律了，你们会摆出有规律的物品吗？同桌两人合作，展示交流。

4. 说一说生活中的规律。

你能说说生活中有规律的物品或者现象吗？学生举例。

在生活中这样有规律的现象很多很多。我们一起看看吧。（视频，自动播放）

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

五、拓展应用

你能运用今天的知识,帮我的学校设计一副美丽的门帘吗?优秀的作品我会推荐给校长,孩子们加油哦!

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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