21 青蛙卖泥塘教学目标

《青蛙卖泥塘》教学设计

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3、通过对课文的学习,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学难点】

阅读第十、十一自然段,了解青蛙不再卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

【教学准备】

学习卡、泥塘景色的图片等。

【教学过程】

一、导入

1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们注意到了吗?

2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!

布告

本人现有一泥塘出售如有想买者,请速与本人联系。

青蛙2018年5月25日小青蛙到底要干嘛,自己的家怎么要卖掉呢?我们赶紧去看看吧!

二、学习感悟

1、自读第一、二自然段,想:故事的主人是是谁?事情发生的地点是什么?起因是什么?

2、朗读第三、四自然段:

小组讨论:小青蛙问什么要大声吆喝?

老牛为什么不买泥塘呢?

3、学习第五自然段:

青蛙听了老牛的话是怎么做的?你怎样看待青蛙的做法?(完成学习卡片)

4、自读第六至八自然段,完成学习卡片后,全班展示。

5、青蛙的烂泥塘有草又有水了,这次青蛙可有信心了,看,它又贴出一张布告。

布告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水,是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

2018年5月25日6、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗? 三、小组互助学习第九、十自然段。

小组内讨论完成学习卡片,重点观察泥塘的变化。

1、指导读句子“每次听了小动物们的话,青蛙都觉得

有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘“准”能卖出去的想法。

2、青蛙这样想的,也是这样做的。(指导读“于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺,从中了解到青蛙所做的事。

3、点生当小青蛙,在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)

4、引导学生观察泥塘的变化,从中理解:

栽树→栽了树

种花→种了花

修路→修了路

盖房子→盖了房子

5、拓展:还有哪些小动物也来了,它们会给青蛙提什么样的意见?青蛙会怎样做呢?

四、学习第十一、十二自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因:

1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟,卖泥塘!”体会:吆喝声更大了。

2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第十一自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读) 3、指名读青蛙的话,

交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。

(重点理解中间两句)

“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。”

引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。相机理解“尽情”的意思,体会尽情游泳,晒太阳的快乐。

指导感情朗读句子。

4、小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。

指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”

5、感受省略号的用法,进行句式练习。

6、学习“说到这里,青蛙突然愣住了——这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。

7、总结全文:

青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。

过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美,我们也能用小手把字越写越好看!

五、拓展延伸:

画一画,做一做,行动起来,让我们的家变得更美好!

【板书设计】

21 青蛙卖泥塘

烂泥塘

听取意见

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双手劳动

多好的地方