Lesson 1公开课教学设计模版

Unit 5 Family Activities

Lesson 1教学设计

教学目标:

1. 能够在情景条件下听懂,并说出与家庭活动有关的短语和与本课有关的单词;能够认读、拼写表示家庭活动的短语,仿写有关家庭活动内容的句子。

2. 能够在相应的情景条件下使用本课所学的句型,对他人在做什么事情进行提问并做出回答;

3. 能够学会用英语询问别人在做什么事情,或就照片、图片上的活动进行提问和回答;能用学到的有关语言描述一个场景或照片、图片中人们在做什么事情;

4. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略,提高阅读的兴趣;.

教学目的:

1. 感知家庭活动相关短语的拼写形式,能够熟练地朗读和运用;

2. 通过学习歌谣和对话,培养学生的语言交际能力;

3. 通过本课的学习理解家庭活动的形式,使学生更加热爱自己的家庭和成员.

教学重点:

通过看图,了解学习与家庭活动相关的,涉及到表示动作的动词,借助图片上的实物和动作明确每个短语的含义.

教学难点:

表示动作的动词与后面所搭配的名词整体呈现,学生读起来有一定的难度,通过歌谣引出单词和短语以便于模仿和说出.

课前准备:图片,教学录音光盘,单词卡片

教学过程:

一、读单词,复习与本课有关的词汇:

1. 出示单词cooking dinner, walking the dog, watering the plants, cleaning the room, listening to music, watching TV, feeding the fish请学生朗读单词,帮助学生回忆单词,为下面的学习打好基础;

2. 快速地出示单词,要求学生尽可能快地朗读单词,比一比谁读得最快又正确.

二、读、唱、做、演,学习家庭活动的单词:

1. 出示单词卡片,边做动作边让学生看卡片跟读feeding the fish, washing clothes, watering the flowers, cooking the chicken, cleaning the kitchen, watching TV, listening to music, walking the dog等词,并根据图标说出该短语的中文意思;

2. 请学生边读单词边将相应的图片举起来,强化理解和记忆,提高学生记忆单词的效果;

3.进行听录音活动,第一遍让学生静听,然后复述;第二遍时边听边模仿语音语调跟读,巩固表示家庭活动的短语;

4. 教师再播放录音,跟着录音大声读,并根据录音中内容将人物和动作连线,然后同桌同学相互检查是否正确;

5. 在同学能跟着录音说出歌谣后,请小组内进行歌谣的表演,每人表演一个人物,唱到谁时就做出相应的动作,然后请几组同学到前面来表演,表演最好、说的最流利的小组获得教师的奖励;

6. 猜测游戏:教师做动作,然后让学生猜一猜:What am I doing? 引导学生说出:You are feeding the fish. 然后让猜对的同学到前面进行表演,其他同学猜他在做什么,猜对的同学得到教师的奖励并进行表演;

7. 请同学们拿出贴画,将教师读的词汇贴在B部分的空格中(不要求按顺序贴),然后教师读单词,学生在相应的单词旁边画上记号,直到横排、竖排或斜排连成一条线后立即站起来说:Bingo.教师核对后得出分数,教师在接着读单词,读出7个单词后,请学生将自己的得分进行相加,看看谁的得分最高就获得胜利.

三、读句子,写句子,巩固本课所学知识:

1. 让学生独立地默读B、C部分的单词,然后根据自己的理解将句子补充完整,教师巡视学生的字母书写情况;

2. 请学生代表说说答案,其他学生共同进行评价,然后给自己得出分数;

3. 模仿书上的句子,在自己的练习本上造句,然后请写得快的同学朗读出写好的句子,同学和教师给予评价和纠正.

四、课堂小结:

Today we learned the phrases about family activities. We learned a chant and played a game about them. You did the good

jobs.

五、作业:

Copy the phrases one line each one.