年月日教学设计(第二课时)

认识年、月、日

一、教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。

教学重难点:

1.认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天。

2.记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

教学过程:

一、引入

谈话:(出示2015年的年历卡)这是一张2015年的年历,(教师在年历上圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,你知道为什么吗?你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?

指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。

问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解,能跟大家交流一下吗?

谈话:在日常生活中,你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?小组内的同学互相说一说。

学生活动后,组织全般交流。

谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少,同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题,今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。(板书课题)

二、探究

1.初步认识年、月、日

谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么。

学生独立观察、思考后在小组内交流。

全班交流:充分地让学生交流自己的发现。(如:1、3、5、7、8、

10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天……)

2.认识大月和小月

谈话:同学们观察得都很仔细,从一张年历卡上发现了这么多有

价值的信息,那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来,以便我们进一步研究呢?先在小组内议一议。

学生活动,教师参与学生讨论中。

谈话:用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了。书上已经为我们设计好了表格,下面请同学们在2015年的年历卡上,找出每个月的天数,填在表格里。填好后,再读一读表格下面的一段话,说一说你知道了什么。

学生活动后反馈:先说一说填表的结果,再说一说从表格下面一段话里知道了什么。

小结:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,2015年的2月有28天,2月既不是大月,也不是小月。

3.记住大月和小月。

谈话:请同学们再看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色,小月涂上蓝色。再想一想,有什么办法能很快记住哪几月是大月,哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。

学生活动,教师参与学生,并对有困难的学生进行必要的指导。组织交流:学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。*如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织如下

活动:

讲解:老师也有一种记忆大月、小月的方法,想跟同学们交流一下,可以吗?老师是用自己的拳头来帮助记忆的(教师边讲解边示范,注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”。)

学生伸出自己的左拳,跟老师一起数。

4.计算全年的天数。

谈话:同学们,你们能计算出2015年全年的天数吗?

学生独立计算,并选择不同的算法反馈。

三、应用

1.想想做做1

出示题目,在独立完成的基础上组织交流。

2.想想做做2

出示题目,先在小组内说一说,再在年历里圈出来。

组织交流,并适时地进行一些必要的思想品德教育。

谈话:你还知道哪些有纪念意义的日子?在小组内交流。

小组交流后反馈。

四、总结

问:今天这节课,我们一起研究了年、月、日的有关问题,你有

什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?你还有什么疑问吗?

谈话:同学们不但知道了很多年、月、日的知识,还提出了一些有价值的问题。关于这些问题,我们以后还要进一步研究,有兴趣的同学课后再想办法解决好吗?