15 埃及的金字塔优秀教学设计内容

15埃及的金字塔

第二课时教学设计

教学目标:

比较阅读,领会说明方法。

教学过程:

一、整体回顾,复习导入

师:这节课,咱们继续学习第15课,齐读课题。

师:我要通过默写来检查大家昨天课堂的学习情况,(拿出练习纸),今天默写有一点难度,要听清楚老师的要求,再写出相对应的词语。

第一个词:埃及的金字塔在世界范围名声很大(举世闻名)。

第二次的词增加难度,要写两个词语:埃及金字塔外形和结构上的特点(宏伟、精巧)

下面还是两个词语,再增加难度,要求写4字词语:站在茫茫沙漠中,远远望去,埃及的金字塔非常雄伟,有气势(巍然屹立、傲对碧空)。

二、新授

师:上节课我们学习了说明一个事物,需要把丰富的知识点进行归类和排序,说明事物就有了条理。说明事物还需要说明的方法(出示第3自然段)

师:一眼看过去,用了哪一种说明方法?

生:列数字

师:用列数字的方法有什么好处?

预设:生:准确、具体、真实性强、简洁清楚、印象深刻

师:用数字有这么多的好处,但是我们来看这句话(出示):“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

师:“146米多”准确吗?(生:不准确)

“相当于”准确吗?(生:不准确)

师:有人建议说明要更准确,改成(出示):“这座金字塔高146.59米”。你们觉得呢?

师:再来看第二句(出示):“绕金字塔一周,差不多要走一千米的路程。”“差不多”准确吗?(生:不准确)

师:那么这么改呢?“绕金字塔一周,有921.5464米。”保留小数点后面四位数,够精确了吧?

师:这里有精确的测量数据可以为证:(出示)塔底面呈正方形,北壁底边长230.253米,南壁底边长230.5454米,东壁底边长230.391,西壁底边长230.357米。你们觉得呢?

生:“相当于”是模糊的,但是能让我们感受到金字塔的高。因为我们看到过40层楼高的摩天大厦,对没见过的金字塔就有印象了。

生:一般人对数字表示的高度和重量等,都没有感觉,也就是没有数字感的,所以要作些比较。

生:这些准确的数字在我们一般人看来没必要,显得太繁了。

师:对哪些人来说需要这些精确的数字?

生:科学家、考古学家。

师:总结一下:这里用了列数字的方法,还用了做比较的方法。用我们熟悉的事物或生活经验来与具体的数字做比较,让我们对金字塔的高度和塔基的周长有了一种形象感,说明事物一定要让读者有具体的形象感。而这些精确到小数点后面的数字,要看对象,对考古学家而言,那是需要的;对一般读者而言,就有点画蛇添足了。

师:一起来读一读这两句话。

(生齐读两句话)

师:再来看这个句子(出示):“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

师:“估计”的事情靠谱吗?(生:不靠谱)

师:不靠谱的句子还是删去了吧

预设:生:不能删去。因为绕地球一周的那条道路让人产生很长很长的感觉。生:60万个车皮也让人觉得长得不可思议

生:230万块巨石到底有多少,我们没有实际的感受。但是绕地球一周和60万个车皮就让我们有一种可以想象的空间了。

师:230万块巨石,有575万吨重。你可以想象得出来巨石的重量吗?

生:无法想象

师:但铺成绕地球一周的道路呢?前不见头,后不见尾,惊叹不已!60万个车皮排成一列,但也是如此。看来,把数量和重量的数字,转换成长度的数字,就让我们产生了无限的想象,产生惊叹、新奇的感受!这就是数字的神奇转换!师:先指名读句子,再一起读一读这个句子。

师:(出示)“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”这个句子用了一个特殊的例子“连锋利的刀片都插不进去”。(看到这个例子,你想到哪个词语吗?天衣无缝)师:生活中我们经常会用到这样的说法,比如说“这道数学题真难”,难到什么程度呢?

(生:这道数学题真难,连我们班的“数学王子”都做不出来。)

师:有点难!还有更难的吗?

生:这道数学题真难,连我们的数学老师都做不出来。这道题真难

师:更难了

生:这道数学题真难,连我们校长都做不出来。

预设:

师:校长一定要比老师厉害

生:这道数学题真厉害,连华罗庚都做不出来。

生:这道数学题真厉害,连任何一个数学家都做不出来。

生:这道数学题真厉害,连出题目的都做不出来。

师:看,难的程度从这个特例中一望便知!这就是语言的力量!

师:齐读这句话(生齐读语句)

师:哦,列数字还要和做比较、举例子等方法结合起来运用,说明事物才能更清楚明了。

三、课堂练笔:我也会写

师:靖江有一座山——(生:孤山),出示图片

师:有一段介绍孤山的资料,(出示)你觉得这样介绍,你喜欢吗?

师:如果请你们把这段资料改一改,向来靖江孤山旅游的人们介绍孤山,可以添加些什么呢?我们就向本文的作者来学习写作方法。

师:看看老师已经重新添加了一些知识点在开头和结尾中,中间文字的修改,由你来。

四、交流、展示