35　攀登世界第一高峰名师教学视频（文字实录）

35.攀登世界第一高峰(详案)

执教:上海市闵行区浦江一小张慧教学目标:

1.学习文中“逾、阶、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”等10个生字,积累10个词语,用学过的方法理解“逾越、攀援、斩钉截铁”等词语。

2.朗读课文,边读边思,学习抓住人物与众不同的表现及标点符号提出问题。

3.了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事,体会登山的艰辛。学习登山健儿团结协作、顽强拼搏的精神。

教学重难点:抓住关键词句在阅读中体会队员们遇到的重重困难以及在克服困难的过程中表现出的勇敢、顽强、协作的精神。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、揭题导入预习反馈

1、昨天我们回去预习了第35课——(学生读题目)

2、“攀登”这个词语笔画有点多,老师请个同学上来写,其他同学仔细看他写对了没有。

3、指名书写,集体纠错。(“攀”意思是用大手紧紧抓住树木中间的藤蔓往上爬。我们的登山队员要攀登的是——世界第一高峰

4、这就是世界第一高峰,(看清这几个字的字形,谁来读好它。)贴数字8848米,读好这个词语。1960年4月9日,中国登山队员来到山脚下,准备——攀登世界第一的高峰。

5、昨天老师让大家预习时要特别关注文中表示时间的词语,并且思考在这些时间,谁做了什么。现在请你把预习的结果先跟你的同桌交流一下。

二、初读课文了解大意

1、指名交流:(按一定的顺序说说你找到的表示时间的词语)相机板书1960年4月9日(来到山脚下做好登山准备)准备

5月初(老师用两个字概括,他们在海拔8500米处)扎营

5月中旬(他们就在这个营地等待暴风雪的停止,等待最佳登顶时机)等待

5月24日清晨决定5月24日凌晨4时24分登顶(连起来说)

在这些时间里队员们分别做了什么?指名交流,相机板书

2、过渡:同学们,你们看,这一组表示时间的词语就像一根绳索一样串起了50多年前中国登山队员第一次攀登世界第一高峰的一幕一幕,今天就让我们随着时间的脚步一起去回忆。

3、谁能加上人物中国登山健儿把这部分的内容连起来说一说呢?同桌试一试。

4、指名交流。

点评:你看,他抓住这组表示时间的词语,把登山的事情一件一件说清楚了。还记得我们上学期学的《网上呼叫》这篇课文吗?它也是按照时间线索把一件事情说清楚的。这些表示时间的词语告诉我们网络传递信息的速度之快,那这篇课文中的时间词又在告诉我们什么呢?请你把这些时间词和这儿攀登的高度变化联系起来看看,你发现什么问题了吗?

路途短,需要的时间为什么这么长?

三、再读课文,质疑解疑

(一)学习课文3——5节

1、引导质疑解疑。是呀,仔细一读就会发现为了征服这最后的348米,队员们从5月初一直等到——又从5月24日清晨出发一直走到了——这究竟是一段怎样的路呀?登山队员又是怎样登上去的呢?让我们顺着这个问题细细地读读课文。

2、学习课文3、4、5小节,找到登山队员怎样攀登的句子,用直线画下来。

3、指名交流。这几句话都是在写队员攀登的句子,是课文中的关键句,你能不能从这些句子中提出一些

问题呢?自己读读。

4、指名交流:预设:为什么队员要眼里噙着泪花,一步一步向上爬?(相机板书:噙,一起拼读,这是一个表示眼部动作的词语,(指名板书)含着,板书:噙?

你对两个动作提出了问题抠?蹬?

我们就应该关注人物与众不同的表现,在关键处提出问题。那接下来应该干什么?

5、解疑

指名读“队员们扣住岩缝……”一句,注意红色显示的两个字。

这两个词非常关键,想一想:怎样的动作是“抠”,怎样的动作叫“蹬”?

动作演示。

让队员们这样费力攀爬的地方就是——第二台阶,看图片师做介绍:图片上画红圈的地方就是第二台阶。它在珠峰北坡8680到8700处,走近一点看,这儿就是一段岩石峭壁,但它又是通往山顶的唯一道路。在1960年之前,没有一支登山队能从这里成功登顶。外国探险家说这儿是不可逾越的“第二台阶”,学习生词——不可逾越,女生读,男生读,什么意思?在文中是指——不可以超越。不可以翻过去,所以这个字是“走之地”。

说它不可逾越是有原因的,读读第三节,仔细想一想。

交流:预设:这儿的岩壁又陡又滑,连一点儿……

这句话非常重要,再指名读,想想前面的两个问号,你有答案吗?(岩壁平滑,手不能抓,脚不能踩,所以……)在这儿只能这样爬呀,所以这两个动作的词在这儿用得非常准确。

还有其他原因吗?

(空气十分稀薄,站着不动都感到喘不过起来)空气稀薄,意思就是——这样登山就更困难了,不可逾越,简直就是“鬼门关”哪,可是队员们还是——,

这样的一段路呀,怎么逾越过去呀?用自己的话说说。

同学们一起读读这句话。“可是,又没有别的办法……”在这充满危险的“第二台阶”,在每个队员踩着刘连满的双肩向上攀爬时,大家心里都知道,这可能就意味着……大家心里……所以,——这些后果刘连满自己怎么会不知道呢? 可面对此情此景,他还是……

在朗读中理解“斩钉截铁”,读好刘连满的话。

不仅要“上”到第二台阶,还要一直上到“峰顶”,这是几代人的梦想,是所有人对他们的希望呀,所以刘连满看到这个情景,立即——虽然队员们心中有万般的不忍,可是又没有别的办法,只好——

攀上绝壁后,队员们把刘连满拉上了第二台阶,这里离峰顶只有最后的148米了,可是刘连满此时已经耗尽了全身的体力,连睁开眼睛的力气也没有了,他躺在零下30多度的雪地上,与队友默默告别,然后写下遗书,卸下氧气瓶,把里面仅剩的一点氧气留给了队友,把登顶的希望留给了队友,留给自己的是没有登上世界最高峰的深深遗憾。

王福州、屈银华、贡布还在继续攀登。

课文的第四、五节中除了我们刚才找到的这些词语,还有两个表示时间的词语,自己读读课文圈出来。

6、交流:表达方式不一样。读好这些词,(夜幕降临了夜更深了)指导读好

7、这两个词语除了在告诉我们时间,还在告诉我们什么(队员们面前的困难更大了)

接下来队员们面临的又是怎样的路呢?快速读读四、五节,找找他们遇到了怎样的困难,用笔圈出。并能结合这句话里的标点符号提出问题,开始。

8、交流:气温骤降(理解骤降:突然下降,气温突然从零下30度降到了零下60读,30度的温差呀,人怎么受得了啊!携带的氧气越来越少(登山装备发生问题)山下一片漆黑(看不清道路)疲惫不堪(理解:堪是承受,不堪是——,疲惫不堪就是——)体力已经消耗到了极点了。可队员们还是……

看着标点,你有什么问题?

9、指名读,不用这两个标点意思也是通顺的。他在针对标点提问。读一篇文章,我们还应该关注一些标点,在那些标点的有特殊用法地方,提出问题。这句话加上标点意思完全不一样了,谁来读?这样一读,

你感受到的是什么——齐读。(每一步都是那样不易,充满危险

读好这句话。

此时此刻,他们在心里对自己说——

10、就是这样的信念,让这些队员——再也没有路了,抬头只有无尽的天空,珠穆朗玛在三个中国人的脚下。

11、出示最后一句话,齐读。这儿也是一个表示时间的词语,这个词语跟其他的词语有什么不一样? (精确到分,为什么?这是激动人心的一刻,谁能忘记这激动人心的一刻呢?,那一刻,世界第一高峰上的五星红旗在向全世界宣告——

让我们记住这神圣的一刻——

记住这些英雄的名字——是他们第一次把五星红旗插在了世界的最高峰

在成功的背后,我们不能忘记一个人——他同样是英雄,读他的名字——

幸运的是在下山的途中,队员们惊喜地发现:刘连满还奇迹般地活着,四个人紧紧地拥抱在一起,泪水奔流……

四、布置作业

1.积累课文中4个字的好词。

2.写一段话。

题目:他们真棒!

板书设计:攀登世界第一高峰

1960年4月9日准备

5月初扎营

5月中旬等待

5月24日清晨决定

5月25日凌晨4时20分登顶