13 画杨桃课堂实录【2】｜教案在线预览

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“一师一优课”评比教学设计能否读好这句话吗?指名个别读。(评价语可为“你读得也很认真,”对,很准确“等)5、齐读第二自然段“哈哈大笑”说明了什么? 6.出示“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”这两句是什么句式?你体会到了什么?7.指名读第5自然段找出句子

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所属课文：13 画杨桃

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2018-05-21 09:22:00

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学校：柳河县圣水镇中心小学

13 画杨桃课堂实录【2】

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2018-05-21 09:22:00

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关键词：13 画杨桃课堂实录【2】

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“一师一优课”评比教学设计

能否读好这句话吗?指名个别读。(评价语可为“你读得也很认真,”对,很准确“等)

5、齐读第二自然段“哈哈大笑”说明了什么? 6.出示“杨桃是这个样子的吗?”

“倒不如说是五角星吧!”

这两句是什么句式?你体会到了什么?

7.指名读第5自然段找出句子中的动词,说说你体会出了什么?

8.师:所以当老师问同学们时, 5.学生回答5.体会神态描写的作用。

6.回答句式体会并6.体会句式的表达效说出

7.读句子说体会

果,培养学生的朗读感悟能力。

7.体会动词的作用。

你们觉得同学们回答时会是怎样

的?你能读好这两句话吗? “不像!”

“像五角星!” 8.读句子,补提示语8.句子练习

读出体会

通过朗读表现出感受体会句子的表达效果。

体会朗读的效果。

师:这两句人物语言,省略了

提示语,你能根据你的理解,给

他补上提示语,再来把你的体会

读出来吗。

先练,再交流:把你补上的用交流并把补上的用朗读把他表现出来你的朗读把他表现出来

师:是呀,同学们是那样的肯

定,那样的果断,因为他们认为

我画得实在是太不像了,画杨桃

竟然画成了五角星。令人可笑呀9.出示“老师的神情变得严肃了”9.齐读并回答老师的神情为什么变得严肃了？ 10.出示:半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?” “ 好——笑”有几个同学抢着

答到，同时发出嘻嘻的笑声。从这里你体会到了什么？ 11“不……像。”

“像……五……五角星!”

用。

10体会词语和符号的

10.抓住关键词和破作用折号谈体会

11. 体会省略号的作

11. 读读，体会这种用。不同。说说省略号有

体会老师的教书育人。

12. 教育学生做人。 13. 体会神态描写和语言描写的作用。

再出示前一句话，放在一起比什么作用。较着读读，体会这种不同。练读

指名读说说省略号有什么作用？

过渡语：同学们的态度怎么会发生这样大的变化变化?是谁让同学们的态度发生了变化呢?──等学生说：老师

12.拓展：生活中你有过像“我”这样受人嘲笑的情况吗？你想对那些嘲笑别人的人说写什么？ 13.齐读17自然段，提问”和颜悦色“说明了什么？引导体会老师的话。

14.齐读最后一句话，提问：老师的话为什么让我终身难忘？ 15.看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了很大

回答：老师

12. 学生讨论回答 13. 回答并体会

14. 理解最后一句14. 体会真理。话。 15. 倾听

齐读：一生受用。

15. 体会小时影响的重要性。

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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