11 郑和远航优秀教案范文

《郑和远航》教学设计

教材简析:

课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海,是历史上所罕见的,那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层:第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆起航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。

教学目标:

1.运用恰当的识字方法学会本课7个生字,能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2.抓住关键词句,反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。

3.能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤,复述郑和第一次远航的经过。

4.在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。

重点难点:

感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。

设计理念:

由于学生对历史比较疏远,知识积累不够,要让学生真正感受郑和这一伟人,感知郑和远航的伟大事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀,成为了本课教学的重点和难点。在教学中,依托文本,借助多媒体,引领学生亲近课文,走近郑和,走进历史,努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

上节课我们越过时空界限,认识这位了不起的航海英雄——郑和(生);了解了这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。同学们,这节课我们继续学习——郑和远航(板书课题齐读课题)

二、精读课文

过渡:郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?

交流出示P2:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)是的,郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”出

示P3。

(2)大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)

(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二

(4)出示P4指导朗读,读出夸赞的语气。

3.解读“规模大”

(1)出示P5质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”,请大家默读课文1-3段,从哪里体会到郑和远航规模很大?请把它划出来。

(2)、交流:出示P6:“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”

(3)用笔圈出这段话中的数字,

(4)出示P7,学生说体会。(可体现出“宝船”的大。)

(5)点拨:出示P8为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?我们先来看一组关于宝船的图片出示:P9/P10P11/P12

看完图片后指名回答,出示P13回答要点:

A、这些船大,雄伟壮观,最大的长148米,宽60米,可乘1000多人。(让我们想象一下,以我们所在的这间教室来作比,宝船等于有二十几个教室这么长,十几间教室这么宽。可见,宝船真的是非常雄伟壮观啊。)

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”:指南针)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨:还可以往后面看看,这艘宝船上载着什么?)

(6)出示P14过度:船如此装备齐全、华丽雄伟,又如此多,可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的?(列数字)好下面我们来看看起航时的图片,P15/P16出示

是的,作者通过这四句列数字的句子,让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注意什么?

(7)出示P17指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

(8)出示P18除了船多,你还从哪看出这次远航的规模很大?再读扬帆起航部分体会交流。

●出示P19随行的人多:上面载有二万七千八百多人,有水手、翻译、医生和护船的兵士。(送行的人多:人山人海。)

●出示P20苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。(场面热闹)

师:那在这一段里,除了写了人多,场面热闹,还告诉我们哪些信息?出示P21(时间、地点、天气、主人公:那可见,以后我们在写作文的过程中,对于这些信息,也应该第一时间告诉读者。)

是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。

在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。是的,当时时近中午,只见他,出示P22第三自然段。(板书:扬帆启航)齐读这一自然段。

(9)小结:出示课件P23随着郑和的一声“启航”,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了,可见,郑和远航真是一次(规模宏大)的航行啊!

4.解读“时间长”、“范围广”

(1)导语:从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广?出示:P24

(2)交流出示P25:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。

(3)出示P26航海图体会时间长范围广?

(4)师小结:郑和远航规模大、时间长、范围广,从风华正茂到白发苍苍,从中国太仓到非洲东岸,他把毕生的精力都献给了航海事业,他把中国的古代文明传播到世界各地,他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。

(5)、指导朗读。

5.解读“友好交往”

(1)出示P27郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢?(板书:友好交往)请大家阅读文章第四自然段,然后用简洁的话来说一说。

(2)指名交流(互赠礼物,商品交易)。

(3)出示P28“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”指导朗读。

(4)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示P29“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读。

6.解读“战胜风险”

(1)出示P30郑和远航是一帆风顺的吗?看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难,郑和又是如何克服的?

(2)交流(风浪,海盗)

出示P31“然而,……化险为夷。”

(3)男同学读。

男同学你们体会到了什么?(风浪的凶险)出示P32

(4)自己再读读,说说哪些词语表现了风浪非常的凶险?(“脱僵的野马”、“咆哮”、“呼啸”)

(5)请大家留心“扑”这个字,为什么要用“扑”,你们能体会到什么?

(6)除了险恶的风浪,还有什么其它的危险?(还有海盗的袭击)

(7)请男同学再来读读这几句话,要把惊心动魂的场面表现出来。

(8)面对如此险境,郑和的表现又是如何呢?请女同学读第四句P33。女同学你们体会到了什么?(郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……)

补充资料:郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击,船员们被掀得东倒西歪,船有的断杆,有的漏水,有的被打散,船员们都很恐惧、绝望,但郑和沉着镇定,鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩,终于

度过了危机。

(9)有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!

(10)过渡:出示P34郑和还遇到了什么困难?郑和又是怎样克服的?出示P35默读这段话。

①交流:遇到海盗,郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。

②你从中又体会到什么?(郑和不怕艰险,机智勇敢……)板书:战胜风险

(11)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段出示P36。

四、依据标题,指导熟读复述。

1.郑和远航一共有七次,而课文重点描写了郑和第一次远航的情景,让我们再一起来回顾一下这历史性的一幕吧!

2.请大家默读课文第一~五自然段,出示P37根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜风险”小标题,试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。

3.同桌互说,指名说,评价。

五、课外拓展,升华学生情感。

出示P38我们似乎也和郑和一起经历了一次重大的远航,出示航海路线图,在众多的欢呼声中“扬帆启航”,途中和各国友人“友好交往”,一次次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,此时此刻,面对着身着袍衣,手握图卷,神情坚毅,目光坚定,眺望远方的郑和。你想说什么呢?请同学们记下你们汹涌澎湃的情感。(播放音乐,看时间也可作为课后拓展练习)