lesson03 How Are You教案教学设计导入整理

《How are you》教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)掌握重点词汇:book chair desk

(2)学会问候语:How are you ? I’m fine ,thanks.

2.能力目标

(1)

(2) 能熟练演唱歌曲“How are you?”演唱流利,发音准确。

会使用句子“What this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’s...”回答。

3.情感目标

学生能够有礼貌地同他人打招呼和问候,做一个懂文明讲礼貌的孩子。二、教学重点

1.新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk

注意:desk是指书桌或者是办公桌,而在日常生活中常用的桌子用table。2.新句型:(会听、会说)

What’s this ? It’s

How are you?I’m fine .你好吗?我很好。

三、教学难点:what’s this? It’s a .这是什么?这是。

四、教具、学具、录音机、图片

五、教学流程

Class opening

Greeting

(1)教师用“Hello/Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

(2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’s your/her/his name?”的对话。New concepts

1Listen a song :

A.教师可以先自导自演一段对话,如:

A: Hello

B: Hi

A: What’s your name?

B: My name is

A: Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告知学生这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教室播放歌曲“How are you?”在利用歌曲中的课件展示一边这组对话,让学生充分的加以理解。

之后学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B.利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:

What’s this? It’s a

2Practice:

(1)I ask , you answer

教师在教室里走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。

(2)Play a game. “Stop , go”

把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“How are you?”

(3)Sing a song

两个环节的游戏过后,让学生轻松一下,师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3 Make a dialogue

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。