10的加减法名师教学实录｜教案在线预览

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第8课时10的加减法教材第61页内容及练习十三的6~10题。1.全面认识和掌握数字10,认、读数字10,比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。2.通过摆一摆、看一看,提高学生的观察能力和动手操作的能力,培养小组合作交流的意识。3.结合主题图,培养学生保护环境的意识,感受10与实际生活的密切

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所属课文：10的加减法

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2018-03-23 11:21:00

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学校：涟源市实验学校

10的加减法名师教学实录

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2018-03-23 11:21:00

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关键词：10的加减法名师教学实录

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第8课时10的加减法

教材第61页内容及练习十三的6~10题。

1.全面认识和掌握数字10,认、读数字10,比较相邻两个数的大小,10的组成以及10的写法。

2.通过摆一摆、看一看,提高学生的观察能力和动手操作的能力,培养小组合作交流的意识。

3.结合主题图,培养学生保护环境的意识,感受10与实际生活的密切联系。

重点:会比较10以内数的大小,能正确计算有关10的加减法。

难点:正确计算有关10的加减法。

多媒体课件。

一、复习导入

1.拍手背儿歌:“9和1真淘气,7、3、8、2也调皮。吹6(看作口哨),升4(看作红旗),小手小手真伶俐……”

2.对数组成10的口令。

教师扮作熊猫:小朋友,我想和你们做10的组成的游戏。我出1……

生:我出9。(同时出示9的数字卡片) 师生:1和9组成10……

二、探究新知

1.教学第一幅点子图。

(1)呈现课本第61页的第一幅点子图,引导学生观察,并说说图意。

师:请同学们认真观察,图上画了什么?谁能用自己的话说一说?(有9个○,1个●)

(2)根据图意提加法问题,并解决问题。

师:如果要求一共有几个点子,用什么方法,该怎样列式?

列式:9+1=10或1+9=10。

师:为什么9+1=10呢?这个算式表示什么?

(3)根据图意提减法问题,并解决问题。

师:如果从10个点子里,拿走了1个 ●,还剩下几个○?该怎样列式?

列式:10-1=9。

师:为什么10-1=9呢?这个算式表示什么?

师:如果从10个点子里,拿走9个○,还剩下几个●?该怎样列式?

列式:10-9=1。

师:为什么10-9=1呢?这个算式表示什么?

2.教学第2幅点子图。

(1)呈现课本第61页的第二幅点子图,引导学生观察,并说说图意。

师:请同学们继续认真观察,图上画了什么?谁能用自己的话说一说?(有8个○,2个●)

(2)根据图意提加法问题,并解决问题。

师:如果要求一共有几个点子,用什么方法?该怎样列式?

列式:8+2=10或2+8=10。师:为什么8+2=10呢?这个算式表示什么?

(3)根据图意提减法问题,并解决问题。

师:如果从10个点子里,拿走2个●,还剩下几个○?该怎样列式?

列式:10-2=8。

师:为什么10-2=8呢?这个算式表示什么?

师:如果从10个点子里,拿走8个○,还剩下几个●?该怎样列式?

列式:10-8=2

3.教学第3、4幅点子图。

因为已经有了前面的经验,这时可以放手让学生自主去探索、展示。

4.自主完成“想一想”。

5.完成教材第61页的“做一做”。

三、巩固应用

完成练习十三的6~10题。

重点指导第7题和第10题。

四、课堂小结

同学们,今天我们学习了有关10的加减法,说说你们有哪些收获。

10的加减法

1+9=1010-1=

9+1=1010-9=1

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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