3 开满鲜花的小路教学目标

《开满鲜花的小路》教学设计

【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强, 多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体, 形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体,可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官,实现多元化信息传递,加强学生对知识的感知,有效吸引学生的注意力,激发其学习兴趣, 使其自觉自主地参与学习活动。《开满鲜花的小路》这篇课文文字多, 篇幅长, 有些句子含义深, 难理解, 使二年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题, 我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景, 构成一种虚拟环境, 激发学生学习兴趣, 调动学生多种感官展开丰富的想象, 获得对文本真切的感知, 在感知体验中培养学生的理解能力, 语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

【教学目标】

1、认识“邮、递”等14个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句,体会每个角色的语气, 读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课文。

3、有爱护环境,感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。

【教学重点】识记生字,有感情地朗读课文。

【教学方法】角色移位,创设情景。

【教学准备】课件。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时

一、展示图片,激趣揭题

1、师:小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路, 你可曾留意过脚下的路什么样?我们一起来瞧瞧这些路。(课件展示几幅路的图片,师相机简介)你觉得这些路怎么样?生:我觉得这些路真漂亮。生:这些路好美呀!

2、师:老师这儿还有一条开满鲜花的小路(课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片) 它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花,你觉得这条小路怎么样?3、师:是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题) ,一起读。

二、初读文本,认识生字

1、师:在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事, 你们想亲自读一读吗? 生:想!师:那就快把书翻到第6页吧! 请小朋友们借助拼音大声读课文, 边读边用铅笔标出自然段序号,别忘了和生字娃娃打打招呼。(学生朗读课文,自主学习)

2、师:看到小朋友们这么用心地学习,生字娃娃们可高兴啦, 忍不住跳出来和大家见见面, (出示生字卡)让我们开火车叫叫生字娃娃们的名儿吧,我的火车往哪儿开?(开火车认读生字,注意纠正生字的正确读音。)

3、师:生字娃娃们可淘气啦, 现在它们脱掉了拼音小帽, 变了样儿, 你还能认出它们吗? (课件出示去掉拼音的生字) (指名学生当小老师领读)4、师:生字娃娃把它们的好朋友也带来了,让我们认识认识它们吧! (出示生词卡,多形式认读,正音。)

三、再读课文,识记生字

1、师:生字娃娃邀请我们到他们家去做客,让我们把他们送回家吧! (生再次大声朗读课文)

2、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。(课件出示生字)(生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。)

(1)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(2)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(3)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

四、再读课文,概括大意。

这篇课文主要讲了一件什么事?引导学生了解课文的主要内容:黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔给的一个包裹。他不知是什么,就想去问松鼠太太,没想到全在路上漏光了,第二年春天,沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花,这不禁让人赞叹:“多么美好的礼物啊! ”

五、细读课文,初步感知

(一)品读第1—5自然段。

邮递(yóudì)员黄狗在门口喊:“鼹鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)单!”原来,长颈(jǐng)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)来了一个包裹。

1.看谁读得好,读出了哪些信息呢?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.课文一开头出现了几个小动物,他们分别是什么关系呢?

4.“喊”这个词语可以读出来什么?

鼹鼠先生赶紧骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆(duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”(要有礼貌地读出请教别人的语气哦!)松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。看来都漏(lòu)在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧(àosàng)。

1.你从“赶紧”这个词语看出来什么呢?

2.观察一下标点符号的用法。

3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢?

4.怎样的对话符合他们的身份呢?试着读一读。

(二)品读第6—10自然段。

春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”鼹鼠先生回答:“我不知道!”

鼹鼠先生路过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

1.你曾经见过什么样子的“路”?

2.这条小路开满了鲜花,看着很高兴的。

3.一条()的小路,试着说一说吧!

4.两个对话,两个“惊奇”,请体会小动物的心情。

(三)品读第11—12自然段。

鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小

路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好开心啊!)

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

1.交流分享:照样子说句子。

门前开着一大片(绚丽多彩)的鲜花。

门前开着一大片()的鲜花。

房子旁边()。

山坡上()。……

2.照样子写词语。花朵簇簇:雪花飘飘凉风习习快活地跳:开心地玩惊喜地笑

3.去年的花籽到了春天,变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊!

4.试着用“多么”说句子!5.生活中还有什么也是美好的礼物啊?

六、观察字形,指导书写

1、(课件出示9个要求会写的生字)师:我们不仅要会认,还要会写这几个字,自己先观察一下,写这些字的时候应该注意些什么?别忘了提醒提醒旁边的小朋友。(生观察、比画、相互提醒、全班交流)2、运用课件,教师指导正确书写,学生描临。

(1)“递”是弟弟的弟加个“辶”

(2)“黄”的中间部分是一个“由”,不是“田”

(3)“礼”是“礻”旁,不是“衤”旁。

(4)学生描临

(5)老师巡视指导。

(6)展评、纠正。