22 狐狸分奶酪优秀教学设计说课稿

22 狐狸分奶酪教学设计

教学目标:

1、认识12个生字;会写8个生字;理解“仔细、公平”等词语。

2、分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。

教学重点:识字写字;理解课文内容。

教学难点:懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、质疑导入,激发兴趣

同学们,从小到大你们一定听过很多民间故事,这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事——【课件出示课题:22 狐狸分奶酪】。

【圈出生字:奶、酪】同学们,认识它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁来读读?注意:“酪”的读音是lào,不要读成nào。

同学们,请仔细观察这这个生字的结构特点。

同学们,谁来把你的观察所得与大家分享分享?

预设:“奶”的右半部分是两笔写成的,第一笔是横折折折钩。

同学们,现在老师来范写这个生字,你们跟着书空。【课件播放动态笔顺】

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给它组组词吗?

【课件出示:奶酪图片】同学们,“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。

同学们,请齐读课题,读准“酪”。

同学们,狐狸是怎么分的奶酪?他给谁分奶酪?奶酪分得公平吗?

二、识记生字

带着老师的问题,我们一起来学习狐狸分奶酪这篇课文,首先,让我们先去和生字宝宝交朋友吧。

【课件出示生字:捡、俩、始、拌】同学们,认识它们吗?自己拼读拼读。

同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读?

同学们,一起来拼读拼读。

同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?小组交流交流。

同学们,谁来把你的识记好方法与大家分享分享?

预设:

1、“捡”“拌”:与“脸”“胖”换偏旁识记,本义都与手有关,所以部首是“扌”。“拌嘴”是吵嘴的意思。

2、“始”是翘舌音;“俩”的准确读音是liǎ,要与“两”区分开。

同学们,请仔细观察这这个生字的结构特点及其在田字格中的位置。

同学们,谁来把你的观察所得与大家分享分享?

同学们,现在老师来范写这个生字,你们跟着书空。

同学们,请在书上先描红后临写,写完后同桌互相看看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议。

同学们,你能给它组组词吗?

3、课件逐个出示我会认生字,指导学生先拼读,再交流识记方法,最后组词。

三、初读课文,了解大意

同学们,现在老师范读课文,你们注意听准字音以及长句的停顿。

同学们,边听边思考:这篇课文讲了一件什么事?

预设:课文讲了狐狸为两只小熊分奶酪,最后两只小熊什么也没吃到,奶酪被狐狸吃了个精光的故事。

四、精读课文

同学们,这个故事是怎么发生的?

1、学习第1自然段。【课件出示第一自然段】

同学们,请自读这个自然段。

同学们,谁来说说故事的起因是什么?

预设:小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪,拌起嘴来。

同学们,本来捡到奶酪是件让人高兴的事,为什么兄弟俩会拌起嘴来呢?他们可能会说些什么?

同学们,一起来读读这个自然段,要读出捡到奶酪时高兴,为了怎么分拌嘴生气的语气。

2、学习第二至五自然段。

同学们,为了不让对方多吃一点奶酪,小熊兄弟俩吵了起来,吵架声引来了谁?他是怎么说,又是怎么做的?请自读二至五自然段,用“____”画出狐狸说的话,并圈出狐狸的动作。

预设:

①【课件标示狐狸说的话:

“小家伙们,你们吵什么呀?”

“这事好办,我来帮你们分吧!”】

同学们,为什么狐狸是“跑”过来“问”?他心里会想些什么?

同学们,一起来读读狐狸说的第一句话,读出狐狸假装亲近的感觉。

同学们,当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后,狐狸又说了什么?【课件出示:这事好办,我来帮你们分吧!】

同学们,狐狸说这句话时为什么“笑”?

同学们,一起来读读狐狸说的第二句话,读出他胸有成竹的样子。

同学们,狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗?他接下来做了两个什么动作?你觉得他会怎么“掰”奶酪呢?

同学们,一起来读读第二至五自然段。

同学们,狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗?你是从课文的哪些句子知道的?请自读第六至十一自然段。

预设:

1、没有!我是从“咬着咬着,奶酪全被他吃光了,一点儿也没剩下”这句话看出来的。

2、没有!我是从“整块奶酪都被你吃光了!”这句话知道的。

同学们,你是怎样理解“一点儿也没剩下”和“整块”的?

同学们,一起来读读第九自然段最后一句话和第十自然段的,读出小熊兄弟俩无奈和生气的语气。

同学们,整块奶酪都被狐狸吃掉了,这是怎么回事?请自读第六至九自然段。

同学们,谁来用自己的话说说狐狸是怎样分奶酪的?

同学们,现在我们来分角色朗读表演。

同学们,狐狸把整块奶酪都吃光了,他是怎么说的?【课件出示最后一自然段】

同学们,一起来读读这个自然段,边读边思考:狐狸为什么这么说?他为什么“笑着说”?这是怎样的笑?

五、总结全文,深入主题

同学们,狐狸为什么能轻而易举地把整块奶酪都吃光了?

同学们,狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,你会怎么做?

同学们,通过这个民间故事的学习你得到了什么启示?

预设:与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多。