晓出净慈寺送林子方教学设计实例｜教案在线预览

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计周口市经济开发区南徐学校陶国锋教材简析:《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗,为宋代诗人杨万里所作,作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人,韵味十足。特别是:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-05-23 08:46:00

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学校：周口市开发区南徐小学

晓出净慈寺送林子方教学设计实例

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计周口市经济开发区南徐学校陶国锋

教材简析:

《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗,为宋代诗人杨万里所作,作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象,前两句议论,后两句写景,抒发了诗人对西湖美景的热爱之情。整首诗景色醉人,韵味十足。特别是:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,意境广阔,给人无尽的喜悦和想象。

教学目标:

知识:1.理解“毕竟”、“别样”等词的意思;

2.了解古诗所描写的景色。

能力:1.感情朗读古诗、背诵古诗;

2.用自已喜欢的方式表达自已的所想、所感;

3.激起学生阅读古诗的兴趣,提高鉴赏能力。

情感:了解诗所描写的意境,感受大自然的美丽景象,体会作者所表达的情感。

教学重点:正确理解诗句的意思,有感情地吟诵古诗。

教学难点:感受、欣赏西湖美景,体悟作者的情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,走近古诗

1.指名背诵送别诗。

2.读题,揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。

二、初读引领,感知古诗

诗人在早晨送别友人林子方,写下了这首诗,接下来就请大家读一读这首诗:

1.自由读,读准字音;

2.指名读,读顺诗句;

3.指导读,读出节奏。

三、品读赏析,感悟古诗

再读古诗,想必也一定能读懂。

1.再认真地读几遍,想想诗中写了什么?用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流:诗中写了什么?

(1)出示一二句:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。

(2)出示三四句:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”,并读出自己的感受。

3.回归整体,说说整首诗的意思。

四、读写结合,内化古诗

1.出示荷花图片,看着此情此景,想说什么?

2.出示朱自清《荷塘月色》选段,引导学生根据诗意,结合图画,抓住映日荷花的特点写一段话。

3.诗人看到这样的美景,情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。

4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?作者为什么要这样写?

5.想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么?

指名说,并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵,老师配乐朗诵﹚。

6.背诵古诗。

五、课外拓展,丰富积累

介绍杨万里有关荷花的其他诗作。

六、作业

默写古诗。

板书设计:

晓出净慈寺送林子方

叶——无穷碧

不同情在景中

花——别样红

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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