Fun with language名师教学实录

作者姓名：刘娟工作单位：从化区西宁小学通讯地址：从化区新城西路邮政编码：联系电话：现用教材：教科完成时间：

2018年从化区小学英语单元教学设计评选

义务教育教科书英语六年级上册（三年级起点）

Module 3 Invitations 教学设计

135号 510900

13556157282 电子邮箱：307524844@qq.com 2011课标版（三年级起点） 2018年4月

义务教育广州版小学英语教材五年级第二学期

Module 3 Invitations 教学设计

单元总体设计:

(一)教材分析

本单元学习的主题和内容是口头和书面的邀请。本模块中第一单元为对话,第二单元为邀请卡形式的短文。U5是谈论计划和打算将要进行的活动,以及口头邀请他人参加这些活动,以及对邀请做出回应。在谈论自己的计划中巩固和运用一般将来时以及日期和时间的表达,巩固序数词1st—31st;学习邀请用语及应答。出现了邀请用语Would you like to go with us? / Shall we have a…? / Do you want to…?等及接受和委婉拒绝的应答Good idea! / That’s OK. / I’d like to, but I’m busy. / That sounds great./ I’m sorry…等。本课中还出现了What are you doing this Saturday?用进行时态表达将来时态。U6 的内容是以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动的时间、地点、人物及活动内容。学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格式。

(二)学情分析

我校一年级开设英语口语,二年级开始PHONICS的教学,再通过三、四年级的英语学***部分学生已经具备了一定的听说读写的英语能力和自学单词的学习能力。但仍有一部分学生,他们对学习英语有一定的困难,基础比较薄弱学习兴趣也比较淡薄,因此,两极分化的现象比较严重。所以,需要教师在教学中要特别注意关注中下生,教学设计多层次多角度,以鼓励为主,注重培养学习英语的兴趣,让学生开口说英语。创造尽量多的机会让他们大胆说、积极做、努力唱,让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

本模块的话题是邀请他人参加自己计划的活动,学生对这些贴近生活的学习内容会产生强烈的兴趣。在U5里,是口头谈论计划的活动的话题,可以与学生的生活实际联系起来,有前面学的一般将来时和之前学过的就餐用语做基础,学生学起来比较简单容易上口。在U6里,以邀请卡的短文格式表达计划的活动的时间、地点和任务的安排以及书面的邀请方式,之前学过书信的格式,学生也会比较容易理解。学生可以通过预习,利用PHONICS的知识、通过找规律、归类比较记忆和替换词条来学习本模块的单词和句子。学生在前面已经学习了一般将来时态,本课中出现了What are you doing this Saturday?用进行时态表达将来时态,学生会比较难理解,要引导学生会根据时间状语来判断。

(三)单元目标

1、语言知识目标

(1) 语音: 学习正确流利地朗读课文,语音清晰,语调自然;朗读与说话时正确使用重音和语调。

(2) 词汇: 学习本模块单词和短语。

A.单词:invitation, hey, guy,nothing, why, plan, would ...

I’d like...=I would like...,invite, special ...

B.短语:plan to do go on a picnic on this special day ...

(3) 句型:学习下列邀请用语及应答:

A. plan to ...

B. I'd like to invite you to ...

C. What time should we go/ Where should we meet?

D. Let's meet ...(时间、地点)

E. If you are coming/can come, please call me on ...

F. 邀请用语及应答:

邀请:Would you like to go with us? Would you like to come to…? Shall we have a…?

Do you want to…?

回答:Good idea!/That’s OK.

I’d like to, but I’m busy. That’s sounds great.

I’m sorry

G. I’d like to … H. We hope …. I. See you at the party.

J. If you are coming / can come, please call me on ….

(4)语法:

A.巩固运用一般将来时,能理解用现在进行时表示一般将来时的句子;

B.日期的两种表示法;

C.序数词1st—31st;

D.邀请函的书写格式和用语:内容、时间、地点。

2、语言技能目标

(1)能“四会”掌握本模块的单词、短语和句型。

(2)能正确理解和运用本模块的邀请用语及应答。

(3)能正确理解课文并能正确流利地朗读课文,语音清晰,语调自然。

(4)能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对话或短文。

(5)能理解用现在进行时表示一般将来时的句子;

(6)能熟练的朗读本模块的小诗,在朗读与说话时正确使用重音和升降调。

3、情感态度目标

(1)通过学习邀请别人并对别人的邀请作出应答,学会如何接受邀请或婉转的拒绝别人的邀请。

(2)通过学习,激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神,使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。4、学习策略目标

(1)能运用PHONICS的知识自己拼读学习单词。

(2)在情景中学习,能联系生活实际,提高灵活运用语言的能力。

(3)充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源,在乐中学,并从活动中任务中学会与他人合作的技能。

(4)学习过程中通过小组合作的形式,使学生互相帮助并培养学生的口语。

5、文化意识目标

(1)了解西方的国家是怎样邀请别人和对邀请作出的应答。

(2)了解不同国家不同主题的聚会。

(四)教学重难点:

1、用进行时态表达将来时态的句型。

2、本模块的单词和句型以及邀请函的书写格式。

(五)单元教学课时安排:

Unit 6 See you at the party 第五课时

课型:巩固课

一、教学内容:学习Fun with Language 1. 2. 3. 4. 巩固U6单词、句型、课文。

二、教学内容分析:

三、教学目标:

(一)语用任务

(二)语言知识与语言技能

(1)通过口头邀请的听力练习和书面邀请卡的表格练习,巩固上节课所学的有关邀请的单词、句型和课文,并能在恰当的情景中运用。

(2)以邀请卡的形式描述计划将要进行的活动的时间、地点、人物及活动内容,学会流畅的表达邀请的内容并学习邀请卡的格式。

(3)能“四会”掌握上节课所学的单词。

(4)能熟练地运用邀请卡的形式表达对别人的邀请,并在邀请中把握时间、地点和事件的要素并简单运用。

(5)能熟练的朗读课文并根据提示复述课文。

(6)能听懂、理解与课文难度相当的有关邀请的短文。

(7)能熟练、灵活地运用Unit6的知识完成Fun With Language1、2、3、4

(三)情感态度 affectand attitude

(1)通过游戏、歌曲等增强学习英语的兴趣,在此过程中体验英语的学习欢乐。

(2)通过学习邀请卡的方式邀请别人,学会如何与他人沟通。

(3)通过学习,激发学生的学习兴趣、自信心和合作精神,使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。(四)学习策略 learning strategies

(1)在情景中学习,能联系生活实际,提高灵活运用语言的能力。

(2)学会通过邀请卡的的形式,联系生活实际,邀请别人参加活动。

(3)学习过程中通过小组合作的形式,使学生互相帮助并培养学生的口语。

(4)充分利用书中的插图、歌曲、小诗、游戏、等资源,在乐中学,并从活动

中任务中学会与他人合作的技能。

(五)文化意识 Culture awareness

了解西方的国家是怎样通过邀请卡的方式邀请别人的。

四、教学重难点:

重点:1.掌握本课时的单词及句型,朗读课文对话。

2.运用所学知识与他人谈论邀请函。

难点:1.能正确朗读本节课的单词和课文。

2.能借助图片利用核心词汇叙述邀请函。

五、教学媒体:金太阳教学光盘、PPT课件

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六、教学过程:

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