小数的意义教学实录及点评｜教案在线预览

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小数的意义(二)导学内容:教科书第49页例3,第50页课堂活动第4题。导学目标:知识与技能:进一步认识小数及小数的计数单位,会读、写小数。过程与方法:通过观察、思考,说一说、练一练等方法体会小数在日常生活中的作用。能正确读、写小数,使学生学数学、爱数学,提高数学学习兴趣。情感、态度和价值观:通过对现

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-05-02 21:10:00

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学校：资阳市雁江区老君镇楠木寺小学七里坪村小

小数的意义教学实录及点评

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2018-05-02 21:10:00

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关键词：小数的意义教学实录及点评

正文

小数的意义(二)

导学内容:

教科书第49页例3,第50页课堂活动第4题。

导学目标:

知识与技能:

进一步认识小数及小数的计数单位,会读、写小数。

过程与方法:

通过观察、思考,说一说、练一练等方法体会小数在日常生活中的作用。能正确读、写小数,使学生学数学、爱数学,提高数学学习兴趣。

情感、态度和价值观:

通过对现实生活中一些自然、人文景观等数据的读写,开拓眼界,增强民族自豪感。体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

导学重、难点:

重点:进一步认识小数及小数的计数单位;会读、写小数。

难点:熟练掌握小数部分的读法、写法。

导学准备

多媒体课件。

导学过程

一、复习导入

1.回顾整数读法。

3980 4090 1008

(1)这些整数你会读吗?请你读一读。

(2)我们是怎样读整数的?

小结:读整数时,先从高位读起,千位是几就读几千,百位上是几就读几百……中间不管有几个“0”,只读一个“0”,末尾的“0”都不读。2.引出课题。

上节课我们学习了小数,那小数该怎么读呢?它和整数的读法一样吗?今天我们就来学习小数的读法。

二、生成新知

1.教学例3,学习小数的读法。

(1)课件出示例3。

0.7读作: 0.19读作:

3.08读作: 103.503读作:

让同学们先尝试读出小数然后同桌交流。然后请学生展示,在同学展示时关注学生读103.503是否正确。

2.议一议。

我们会读小数了,那么我们读小数时需要注意什么呢?读小数的时候,整数部分和小数部分在读的时候有什么区别吗?请同学们先独立观察然后和同桌说一说再大组讨论,最后将讨论结果展示给大家。3.小结。

整数部分按整数读法来读,也就是要读出每一位数的计数单位;

小数部分从左到右顺次读出每一个数位上的数字,是数字几就读几,不读出它的计数单位。

三、巩固新知

1.ppt出示课堂活动第4题。同桌交流互读后请同学展示。展示时其他同学注意纠错,加强学生对小数读法的认识理解。

2.用ppt出示世界上最长的跨海大桥以及世界上最大的书的图片让同学们感知生活中的小数,并说一说生活中有哪些小数,体会小数在现实生活中的运用。开拓眼界,增强学生的民族自豪感。

3.用ppt出示卷尺图,让同学们观察图中有哪些数学信息同时提醒学生这个卷尺的最小单位是毫米。把1m平均分成1000份,1份就是1mm。同桌交流后,再全班交流汇报。

4.用ppt出示世界上最短的地铁图片、布达拉宫图片、我国大同九龙壁图片。先请同学们读这些文字,然后把横线上的小数写出来。最后集体订正,加深对小数写法的掌握。

5、同桌一起完成你说我写的游戏,通过趣味游戏增强同学们对小数读写能力的提升。

四、反思总结

通过今天的学习,你都有哪些收获呢?

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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