资料摘要
《语文园地五》教学设计长丰县北城世纪城学校汤东霞教学目标1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。教学重点:认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。教学难点:激发学生主动识字、词兴趣。课前准备制作多媒体课件、
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- 2018-05-03 15:37:00
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识字加油站+我的发现教案设计
未知
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关键词：识字加油站+我的发现教案设计
正文
《语文园地五》教学设计
长丰县北城世纪城学校汤东霞
教学目标
1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
教学重点:认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。
教学难点:激发学生主动识字、词兴趣。
课前准备
制作多媒体课件、字卡、写字纸。(教师)
教学过程
一、情境导入,识字加油站。
1.(出示苏菲娅公主图片)导言:同学们今天我们班来了一位新朋友,她还给我们带来了礼物,让我们一起分享吧!(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片及相应句子)学生说出图片上的事物。同时逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌,读准字音。
(2)齐读课题。
(3)开火车读儿歌,师生正音。
2.引导学生利用多媒体和字卡出示:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮八个生字,学生自由交流识字。
(1)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。
(2)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:饱、泡、
炮等。
(3)指名认读生字(师生共同纠正)。
(4)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡和炮是同音字。
(5)指名、集体背诵儿歌。
3.引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。
4.生认读字卡。(送字卡做奖励)
设计意图:借助学生们喜欢的动画人物图片导入,引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。
二、认真观察,我的发现。
1.导言:由于同学们表现得非常真棒,苏菲娅公主带来了大部队!我们一起来迎接客人!
2.课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)仔细观察,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)
(2)指名认读(师生共同纠正读音)
(3)导学:这支队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设:“叶、听”等。)生拿笔写出自己知道的口字旁的生字两个。
3.课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)导言:观察生字,你发现了什么?指名认读。(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子,齐读。生动笔写出,师巡视查看。
4.课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)师提示“足”做部首是的书写变化。
(2)足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子并动笔书写。(路、脚、跳、跃等)
设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识,培养独立识字的兴趣。
5. 拓展延伸。
(1)生字表中找同部首的字宝宝.
(2)生汇报交流(字族宝宝),师适时鼓励表扬。
三、布置作业
把搜集到的同部首字写在写字纸上,看谁写得又多又工整。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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