相似多边形教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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课型：第课时备课人：上课时间：月日星期课题教学目标27.1 图形的相似 2 知识目标：知道相似多边形的主要特征：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等能力目标：从不同角度分析和解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：相似多边形

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2019-05-30 16:19:00

来源学校

学校：花垣县民族中学

相似多边形教学设计(第二课时)

未知

2019-05-30 16:19:00

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关键词：相似多边形教学设计(第二课时)

正文

课型：第课时备课人：

上课时间：月日星期课题

教学目标

27.1 图形的相似 2

知识目标：知道相似多边形的主要特征：相似多边形的对应角相等，对应边的比相等

能力目标：从不同角度分析和解决问题，体验解决问题多样性。

情感目标:体验独自克服困难、解决数学问题的过程，增强学习数学的信心。

会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并会运用其性质进行相关的计算．

运用其性质进行相关的计算．

知道相似多边形的主要特征

教学重点

教学难点

本课任务

共性教案

一、

预习检测

相似多边形的特征：相似多边形的对应角______，对应边的比_______．反之，如果两个多边形的对应角______，对应边的比_______，那么这两个多边形_______．

课堂预设

二、新知探究

观察图片，体会相似图形性质(教材P26页) (1) 图中的A1B1C1是由正ABC放大后得到的,观察这两个图形,它们的对应角有什么关系？对应边又有什么关系呢？

(2) 对于图中两个相似的正六边形，是否也能得到类似的结论？

结论：

（1）相似多边形的特征：相似多边形的对应角______，对应边的比_______．

反之，如果两个多边形的对应角______，对应边的比_______，那么这两个多边形_______．

三、典型例题

例1下列说法正确的是（）

A．所有的平行四边形都相似 B．所有的矩形都相似

C．所有的菱形都相似 D．所有的正方形都相似

例2 如图，四边形ABCD和EFGH相似，求角和的大小和EH的长度x．

四、能力提升

如图，一个矩形ABCD的长ADacm，宽ABbcm，E,F分别是AD,BCAD的中点，连接E,F，所得新矩形ABFEA与原矩形ABCD相似，求a:b的值．五、当堂检测

已知四边形ABCD与四边形A1B1C1D1相似，且AB:BC:C1D1:D1A17:8:11:14，若四边形1111ABCD的周长为40，求四边形ABCD的各边的长．

六、课堂小结

相似多边形的特征：相似多边形的对应角______，对应边的比_______．反之，如果两个多边形的对应角______，对应边的比_______，那么这两个多边形_______．

七、课后作业

1.如图所示的两个五边形相似，求未知边a、b、c、d的长度．

2．已知四边形ABCD和四边形A1B1C1D1相似，四边形ABCD的最长边和最短边的长分别是10cm和4cm，如果四边形A1B1C1D1的最短边的长是6cm，那么四边形A1B1C1D1中最长的边长是多少？

八、课堂笔记

相似多边形的特征：相似多边形的对应角______，对应边的比_______．反之，如果两个多边形的对应角______，对应边的比_______，那么这两个多边形_______．

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：相似多边形教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相似多边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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相似多边形教学设计(第二课时)