六、二力平衡PPT专用教学设计内容

华章文化

第2节 二力平衡

word版导学案

1.理解二力平衡的条件；

2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况。

二力平衡的条件

●自主预习

阅读课本第20、21面内容，完成下列填空：

1.物体受到几个力作用时，如果保持

静止状态

或

匀速直线运动

状态，我们就说这几个力平衡或物体处于

平衡

状态，

二力

平衡最是简单的平衡状态. 2.物体在非平衡力作用下运动状态将

改变

。(填“改变”或“不变”) ●小组讨论

各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？

实验方法：

①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？

当两边挂上的钩码质量相同时卡片平衡(或两边拉力相等时)

可得出

互相平衡的两个力大小相等

。

②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明

相互平衡的两个力作用在同一直线上。

结论：作用在

同一物体上

的两个力，

大小相等

、

方向相反

、且作用在

同一条直线上

，这两个力就彼此平衡。

事实上，此实验并不是非常严谨的，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。

●教师点拨

1.二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；

2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。

●跟踪训练

1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ( D ) A．正在圆形轨道上运动的过山车 B．减速进站的火车

C．腾空而起正在加速上升的火箭 D．在马路上匀速直线行驶的汽车

2.下图中，F1与F2是平衡力的是(

C )

3．在探究“二力平衡条件”的实验中：

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（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是

减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）

。

（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是

两个力必须作用在同一直线上

。

二力平衡条件的应用

●自主预习

阅读课本第21面内容，完成下列填空：

1.放在桌子上静止的花瓶，受到

竖直向下的重力

和

桌面对它竖直向上的支持力

，二力平衡。

2.悬挂着的吊灯，受到

竖直向下的重力

和

吊线对它竖直向上的拉力

，二力平衡。

3.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的

牵引力

和

阻力

，二力平衡；在竖直方向，汽车到

竖直向下的重力

和

路面对它竖直向上的支持力

，二力平衡。

●小组讨论

重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。

解：

●教师点拨

1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；

2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。

●跟踪训练

1.如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态．下列说法正确的是（

A ）

A．

罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力

B．

罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力

C．

罐对手的力与手对罐力是一对平衡力

D．

罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力

2.如图所示，物体A静止在水平桌面上，以下说法正确的是（

A ）

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A．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力

B．物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力

C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力

D．物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力

3．向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。如图是处于静止状态的向日葵，请在图中作出花盘的受力示意图．

答案：

教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。

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