资料摘要
摩擦力一、教学目标㈠知识与技能⒈知道摩擦力是如何产生的；⒉知道摩擦力的大小跟什么因素有关；⒊知道摩擦的利与弊。㈡过程与方法⒈通过观察和实验，感知摩擦力的存在；⒉通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。㈢情感、态度与价值观⒈通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好
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三、摩擦力课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：三、摩擦力课件配套优秀获奖教案
正文
摩擦力
一、教学目标
㈠知识与技能
⒈知道摩擦力是如何产生的；
⒉知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
⒊知道摩擦的利与弊。
㈡过程与方法
⒈通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
⒉通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
㈢情感、态度与价值观
⒈通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯；
⒉通过讨论学生身边的实例，激发学生学以致用的热情。
二、教学重难点
⒈引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。
⒉引导学生进行科学的实验探究。
三、教学过程
【引入】
活动演示：
播放实验视频“筷子提米”。
师：视频中的筷子能够提米是因为它受到重力和另一个竖直向上的力，这个力叫摩擦力。这节课我们就来了解神奇的摩擦力。
【新授】
㈠出示学习目标：
⒈知道摩擦力是如何产生的；
⒉知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
⒊知道摩擦的利与弊。
㈡认识摩擦力
师：首先我们来感知一下摩擦力的存在。
师：同学们来谈谈你们的手有何感受？
生：将手放在桌面上用力向前推时会受到一个阻碍手运动的力，并且越用力按，阻碍的力越大。
师：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。(板书：摩擦力) 师：请同学们根据摩擦力的定义找出摩擦力的产生条件。
生：相互接触且有压力；接触面粗糙，不光滑；
两物体间有相对运动或相对运动趋势。
师：请同学们根据产生条件和生活经验总结摩擦力的方向。
生：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
㈢摩擦力的分类
师：根据摩擦力的定义和特点，可将摩擦力分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。其中一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。(板书：滑动摩擦力) 师：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。请同学们对影响滑动摩擦力大小的因素进行猜想。
生：压力、接触面粗糙程度、接触面积……
师：通过实验视频我们能得到什么结论？
生：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；
当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
师：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。（板书：静摩擦力）
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。（板书：滚动摩擦力）
㈣增大摩擦和减小摩擦
师：下图中这样做的意图是什么？
生：增大有益摩擦，减小有害摩擦。
师：如何增大和减小摩擦？
生：增大摩擦：增大压力；增大接触面粗糙程度。
减小摩擦：减少压力；减小接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使两个接触面彼此分离。
（板书：增大和减小摩擦的方法）
㈤课堂反馈：动手动脑学物理。
【小结】谈谈本节课的感受。
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