四、流体压强与流速的关系板书设计

《流体压强与流速的关系》教学设计

一、教材分析

1、本节课在教材中的地位和作用

《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理第九章《压强》的第四节，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是流体力学的基础，本节课是在学习了固体，液体，气体压强的基础上，使学生对压强的知识有了更丰富的了解，本节主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对液体压强和大气压强的力学知识的延伸和拓展。本节内容虽然较为抽象，但与生活科技密切相关，例如对于为什么庞大的飞机，可以翱翔天空，为什么火车站台要设置安全线等，本节课具有重要的现实意义，与日常生活关系密切，学生可从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

2、教学目标

根据课程标准要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：

一

知识以技能

1.通过实验能总结流体压强与流速的关系

2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进一步解释飞机在空中飞行的原因。

3. 能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

二

过程与方法

通过实验观察流体压强跟流速相关的现象，归纳简单的科学规律；体验由气体压强差异产生的力

三

情感态度与价值观

初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对你物理学习的兴趣，体验探索自然现象成功喜悦。让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

3.教学重点

通过实验体验流体压强与流速的关系

4.教学难点

利用流体压强与流速的关系解释相关现象，理解飞机升力产生的原因。

二

学前分析

经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。但初中生倾向于从具体形象的事物中获取知识，流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象,我们一般不易看见,且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，他们的分析能力比较差，对于实验中的一些问题较难理解，例如有机翼形状，得出上下表面的空气流速不同，从而发现压强差，得出升力的实质。这一过程对学生的分析能力要求较高，学生较难理解。

所以本节课主要是从现象入手，在精心设计探究活动的过程之后，学生较容易得出结论并用此知识解释相关现象。

三、教学方法

在本节课中我将采用

“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行猜想——实验探究——得出结论——实际应用”的思维程序进行教学。

为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，先通过两个小实验创设情景，引导学生对实验现象进行观察分析，把知识点涉及的内容、问题展示给学生。然后再以学生探究、讨论、分析解决问题为主，让学生分组合作设计实验，通过探究活动，把观察搜集的证据有机地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出分析此类问题的一般方法。这样既让学生在参与中体验到学习的乐趣，品尝到学习的成就感，也培养了学生对知识整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。并且采用多媒体演示与实验结合，可以有效地突出教学重点、突破教学难点。

四、教学准备：

1、实验器材准备：一只吹风机、两个乒乓球、两张纸，一张纸条、水槽、泡沫、注射器、硬币、漏斗、机翼模型

2、多媒体准备：两船相撞的flash；飞机飞行的影片，机翼模型分析flash，以及一定量的课堂练习准备。

五、教学过程

1、引入新课：事先让同学猜想用吹风机向上吹乒乓球和用漏斗向下

吹乒乓球会是什么样的结果，然后实验，让学生看到意想不到的现象。以此创设情境，激发学生的求知欲望和探究欲望。

（1）教师引导：

首先对前面看到的现象提出问题：

“用吹风机向上吹乒乓球，球为什么始终悬在上方不会被吹开呢？用漏斗向下吹乒乓球，球为什么不会掉下来呢？究竟是什么力使得球不被吹开和不会掉下来？”

再详细分析：没吹气时乒乓球是会怎样？吹气后改变了什么条件？

使学生积极思考问题，引起思维。

学完这节课的内容就会发现其中的奥秘

2、流体压强和流速的关系的探究

想想做做:做一做吹硬币实验,想一想硬币能向上跳起来的原因。

思路点拨:我们沿水平方向吹气,而硬币竖直向上跳起,说明硬币受到了竖直向上的力,这个力只能是硬币下方的空气施加的,说明硬币上方和下方的气压不同,而且是下方大、上方小。

硬币上下两面的面积相同，因此一定是下面的空气压强比较大。由于吹气，硬币上方的空气流速变大。因此猜想：是不是气体的压强跟气体的流速有关系？

解决物理问题最好的办法就是通过实验。

活动体验:(1)对着两张自然下垂且平行的纸的中间吹气,两张白纸会向中间靠拢。

(2)在自然下垂的纸条上方吹气,纸条会向上飘起。

(3)将漏斗大口朝下,同时用手指轻轻地将球托在漏斗内,通过漏斗小口向下持续地吹气,将手指移开后乒乓球可以悬浮在原处并不掉落。

(4)将两块泡沫漂浮在水面上，相距约10厘米，向两块泡沫间喷射水流，观察两块泡沫的运动。

前面三个实验都是气体在流动，得到的是气体压强与流速的关系。后面一个实验是液体在流动产生的，得到液体压强与流速的关系。在此我让学生说出气体和液体的共同特点是都可流动，因此把气体和液体统称为流体。所以上面的结论可以概括为：在流体中，流速越大的地方压强越小

归纳总结: 1.物理学中把具有流动性的液体和气体统称为

流体

。

2.在气体和液体中,流速越大的地方,压强越

小

。

学点二:飞机的升力

自主学习:飞机机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此机翼的上下表面存在压强差,从而产生压力差,向上的升力就这样产生了。

提出问题: (1)鸟的翅膀的形状是上凸下平,主要作用是什么?

(2)直升机能够飞行或盘旋在空中,也是飞机升力的应用吗? 归纳总结:飞机升力的产生原因是,机翼上方空气流速

较大

,压强

较小

;机翼下方空气流速

较小

,压强

较大

,机翼上、下表面产生了压强差，因而有了压力差，产生升力。

知识拓展

1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

2.秋天树叶散落在马路边上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将怎样运动？

3.为什么我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航？

4.有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器”，如图所示，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形向下凸，当跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这样，“气流偏导器”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差，从而使车轮抓紧地面。

5.相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？

6.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？

六、板书设计

§9．4、流体压强与流速的关系

1．流体：具有流动性

气体和液体统称为流体。

2．流体压强和流速的关系：流体在流速较大的位置，压强较小。

3．飞机的升力：机翼上下方的压强差使飞机获得竖直向上的升力。

七

教学反思

1.本节课通过观看龙卷风的视频，表演魔术激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲。在新课教学中通过多个探究实验活动，让学生知道物理就在身边，调动学生的学习积极性，培养学生的猜想能力，实验操作能力，分析概括能力。让学生体会科学技术的力量，关注科学技的发展，加强安全教育。

2.改进机翼产生升力的模拟实验，把用嘴吹气改成用吹风机吹，提高了实验效果增强了实验的可信度，通过动画模拟帮助学生理解飞机获得升力的原因

3.由于本节课知识点较少，课堂易出现学生无事可做的现象，因此在教学过程中尽量选取操作简单，现象明显，直观且生动有趣的小实验，引导学生总结得出普遍的规律。