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《机械效率》第一课时一教学目标1.结合实例分析什么是有用功，额外功和总功。2.能说出机械效率的含义，并利用公式进行简单的计算。二教学重难点1.重点：有用功，额外功和总功2.难点：机械效率三教学过程1.新课导入：“效率”这一个词的含义。比如：学习效率，工作效率。 这一章节，我们学习了
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二、机械效率第二课时教案
未知
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关键词：二、机械效率第二课时教案
正文
《机械效率》第一课时
一教学目标
1.
结合实例分析什么是有用功，额外功和总功。
2.
能说出机械效率的含义，并利用公式进行简单的计算。
二教学重难点
1.
重点：有用功，额外功和总功
2.
难点：机械效率
三教学过程
1.新课导入：“效率”这一个词的含义。比如：学习效率，工作效率。
这一章节，我们学习了简单机械，那么使用机械时的效率是什么情况。
2.实验探究：直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？
G/N
2
h/m
0.1
W直/J
0.2
F/N
s/m
W机/J
结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。使用任何机械不省功。
提问:多做的功来源于哪里？
提问：把牛奶从一楼帮到四楼教室，有哪些方法? 1.
用人搬到四楼。
分析做功情况：对牛奶做功（目的）
对人做功（不想做，但又不得不做）
2.
用滑轮拉上去。
分析受力情况：对牛做的功(目的) 对滑轮和摩擦做的功（不想做，不得不做）
总结：有用功：做功的目的，W有。
额外功：不想做，但又不得不做的功，W额。
总功：有用功和额外功之和,W总。
W总=W有+W额
练习1.用水桶从井里打水。对哪个物体做的是有用功？对那个物体做的是额外功？总功是？
2.打捞掉到井里的水桶，捞起来的桶里有一点水。做的功又是什么样的呢？总功是？
举例说明：学生举例说明生活当中的一些有用功和额外功
3.机械效率
使用各种机械做功时，不可避免的要做额外功，人们总是希望额外功在总功中所占的比例越好越好。所以，在物理学中，将有用功和总功的比值叫做机械效率. 1．定义：有用功跟总功的比值。
2.用公式表示为：
W有W总
3.用百分数表示。总小于1。
练习2. 1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高
B．做有用功越多的机械，效率越高
C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高
D．做功越快的机械，效率越高
2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，
求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。
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