回顾与思考课堂实录及点评｜教案在线预览

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《勾股定理》回顾与思考姓名：（一）前置学习1.观看微课视频，学习勾股定理的应用问题；2.整理《勾股定理》全章内容，形成思维导图。（二）当堂检测1．如图，两个较大正方形的面积分别为225，289，中间所夹三角形为直角三角形，则字母A所代表的正方形的面积为（）A．4 B．8 C．16 D．64第1题图第

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾与思考

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2019-06-27 14:51:00

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学校：四川省成都市双流中学实验学校

回顾与思考课堂实录及点评

未知

2019-06-27 14:51:00

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关键词：回顾与思考课堂实录及点评

正文

《勾股定理》回顾与思考

姓名：

（一）前置学习

1.观看微课视频，学习勾股定理的应用问题；

2.整理《勾股定理》全章内容，形成思维导图。

（二）当堂检测

1．如图，两个较大正方形的面积分别为225，289，中间所夹三角形为直角三角形，则字母A所代表的正方形的面积为（

）

A．4 B．8 C．16 D．64

第1题图

第2题图

2．有两棵树，一棵高10m，另一棵高4m，两树相距8m．一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，问小鸟至少飞行（

）

A．8m

B．10m

C．12m

D．14m 3．如图，△ABC的顶点A，B，C在边长为1的正方形网格的格点上，BD⊥AC于点D，则BD的长为（

）

A．

B．

C．

D．

（通过“睿易”平板完成，并提交，限时3分钟）

（三）进阶训练

例1.在△ABC中，AB=3，BC=5，AC=7，求AB边上的高CH。

思考：在△ABC中，若AB=c，BC=a，AC=b，且p=a+b+c，则SΔABC=

。

（四）协作探究

例2.如图，已知AB=AC，BC边上的高AD=6cm，AB上的高CE=8cm，求△ABC的周长。

（五）反馈练习

1．在△ACB中，若AB=AC=5，BC=6，则△ABC的面积为（

）

A．6

B．8

C．12

D．24 2.若一直角三角形两边长分别为12和5，则第三边长为（

）

A．13

B．13或

C．13或15

D．15

3．如图，一个梯子AB长2.5米，顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C距离为1.5米，梯子滑动后停在DE的位置上，测得BD长为0.9米，则梯子顶端A下落了（

）

A．0.9米

B．1.3米

C．1.5米

D．2米

（通过“睿易”平板完成，并提交，限时5分钟）

（六）总结反思

1.通过本堂课，你学到了什么知识和方法，还有什么疑问？

（七）拓展延伸

如图，△ABC中，AC=BC=8，∠ABC=30°，点M，N分别在边AC，BC上，将△CMN沿MN翻折，点C落在点C′处，求线段AC′长度的最小值。

关于本教案的常见问题

Q：回顾与思考课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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