合并同类项教学设计方案

合并同类项3.4.2

所在知识模块：合并同类项3.4.2 版本：华东师大版

学科：数学

学段：初中

适用年级：七年级上

学校名称：长春市宽城区实验学校

制作人：宋德岩

制作日期：2018年

10月16日

教学设计

学校名称

课例名称

学段学科

章节

合并同类项

数学

第三章第四节

长春市宽城区实验学校

教师姓名

教材版本

年级

宋德岩

华东师大版

七年级

本节内容是学生对整式相关内容的进一步学习,是在学习单项式多项式及代教材分析

数式的值的基础上研究本节课的内容.通过对本节课的学习,为之后的整式加减等相关运算的学习打好基础. 1.在具体情境中了解同类项概念及合并同类项法则，能进行同类项的合并。

教学目标

2.能利用合并同类项的方法求代数式的值。

3.通过合并同类项的教学，培养学生互助、合作、探索的精神。

七年级学生在前面已经学习了有理数,代数式,整式的相关知识点,具备了一学情分析

定的运算能力,初步形成自学,探究,合作的能力,具备了一定的数学表达能力. 教学重点

教学重难点

对合并同类项法则的理解，正确进行同类项的合并。

教学难点

理解同类项的概念，正确进行同类项的合并。

本节课采用“问题情境一一自主探究一一观察发现”的探究性教学模式，改变“讲授式一一例题式一一练习式”的传授模式。让学生投入到获取知识的过程中去，在过程中激发学习兴趣和动机，展现思路和方法，学会学习；从过程中建构进取型人格，通过过程中的“成功感”来完善自我，激励自我。 教学方法

教学过程：

一.创设情境，导入新课.

教学过程

【情境屋1】

小明一家周末到水果超市买水果，妈妈买了3斤苹果、2斤橘子，爸爸买了3斤橘子、3斤香蕉，而小明买了2斤香蕉、2斤苹果. 那么他们一共买了——斤苹果，——斤橘子,——斤香蕉.你是怎么计算的？

妈妈的苹果与小明的苹果的斤数相加；

爸爸的橘子与妈妈的橘子的斤数相加；

小明的香蕉与爸爸的香蕉的斤数相加. 【活动室】:

将下列整式进行分类，并与同伴交流一下你为什么这么分类？

【概念】: 同类项

所含字母相同,相同字母的指数也相同的项.称为同类项.几个常数项也是同类项.

练习---辨一辨

1

.

7a和8b是同类项

2

.2x2y3与6x3y2是同类项4

. 26与79是同类项13

. xy2与3y2x是同类项2二.推进新课

【情境屋2】

教师拿出准备好的两块同宽不同长的纸板.

问题1.求两块纸板的面积各为多少?学生回答:30a,50a 教师启发: 30a和50a是同类项么? 问题2.面积和为多少? 如何得到的?学生回答:80a , 30a+50a=80a 问题3.由以上结果你能发现什么? 学生回答: 30a+50a=(30+50)a=80a 【法则】合并同类项

同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

三.例题解析

合并下列多项式中的同类项 (教师板演)

练习合并同类项(学生练习) (1)-3x +2y-5x-7y (2) 四.巩固练习

1合并下列多项式中的同类项

13m3m2nm33nm272m329(1). 3x-5x(2). -4abab 2 a (3).23a3a2a22a7 (4).

x25xyyx2x2

2222.求多项式 3x+4x-2x-x+x-3x-1的值，

其中x=-3.

五.课堂小结

一个概念; 同类项

一种方法; 合并同类项。（简化运算）

两种思想 ; 数形结合思想；分类思想。 六.作业布置

书后练习.

教学反思

1. 适当安排分层学习任务会更有利于学生对知识点的理解和掌握。

2. 为了进一步突破重难点，在合并同类项法则得出过程中，可设计小组研讨并展示成果的学习活动会更有效。

4. 在知识点的巩固练习上，可利用交互电视更直观清晰反馈学生的掌握情况，加快课堂节奏，更有利于突破重难点。