四、流体压强与流速的关系PPT专用课堂实录内容

这节课是在学习固体、液体和气体压强的基础上，顺序学习的压强知识，形成了完整的压

强知识体系。本节课通过实验证明流体压强与流速的关系，以及用它们之间的关系解释生活中的一些现象，进一步提高学生学习物理的兴趣，培养学生动手实践能力和解决实际问题的能力。很好地体现了新课程标准——从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

[教学设计基本思想] 1. 本节设计的出发点：物理新课标中教育改革大力倡导在物理教学中面向全体学生，开展多样化的探究式学习，这与“在实际操作中学习的思想是一致的，面对未来的压力学生有权获得创新设计的能力来适应今后的教育改革，而掌握这些技能的根本途径是亲身经历手脑并用的科学探究活动。

2. 本节设计的全过程：从探究实验提出问题，带着问题引入新课，通过探究实验组织学生讨论，并进行归纳总结，然后再进行探究实验，并让学生亲自动手，设计模型，通过实验组织学生探讨相关内容，得出结论，获得相关知识后，再应用于社会实践，解决分析生活中的实际问题，这与《物理新课标》中的课程基本理念之二“从生活走向物理，从物理走向社会”是一致的。

3. 整个探究过程中不仅强调学生要倾听教师的教学，更强调了教师要倾听学生的心声，学生之间要互相合作，互相交流，这也是新课标中的核心“自主、探究、合作”的集中体现。

[学习目标] 1、知识目标

（1）让学生知道什么是流体。

（2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。

（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。

（4）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。

2、能力目标

（1）通过实验使学生加强动手实践能力。

（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。

3、德育目标

使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。

4、情感目标

通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。

[重点、难点] 重点：初步了解流体流动时压强的特点。

难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。

[教具]演示：多媒体计算机、乒乓球、漏斗等。

学生探究实验材料：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。

[教学过程] 一、引入课题

多媒体演示“龙卷风”、“草原犬鼠的洞穴”、“奥林匹克号”事件。

引入课题今天的课题：第四节

流体压强与流速的关系

二、新课教学

１、那么什么是流体？

教师答：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化。

２、演示实验：漏斗吹球，电吹风吹球？（教师）

学生分组实验：

能发现什么规律吗？那么你们也动手做一做吧。（学生分组）

３、分析论证

每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

借助多媒体分析，得出结论。

结论：流体流动过程中,流速越大的地方，压强越小。

4、联系生活实际，并能用今天所学的知识简单解释现象。

①具体解释下“龙卷风”为什么那么可怕？（多媒体演示）

②流水中存在的危机？（多媒体演示）

③站台上的安全线。（多媒体演示）

5、解释升力产生的原因

从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。那么生活中流体压强、流速还有哪些应用呢？最重要的应用之一是飞机，那飞机是如何在天空飞翔呢？

引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点（多媒体演示），思考以下几个问题：

a、飞机的机翼有什么特点？

b、飞机飞行时升力是如何产生的？

飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。

三、随堂练习：

例：如图，一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90KPa，当时门窗紧闭，可以认为室内气压是1个标准大气压，粗略取100KPa。若室内屋顶的面积为100m，这时屋顶受到的内外压力差是多大，方向如何？

四、总结、扩展

通过本节课的学***的收获是什么？

五、作业： 一.名师学案Ｐ103

（本节）

六、说教学过程

接下来，我将具体从导入新课，新课教学、巩固提高和小结作业等几个方面来谈谈本节课的教学过程设计。

(一)导入新课

在新课导入环节，我将通过趣味游戏“比一比，谁是大气王”和学生互动，把小球放在漏斗一边，从漏斗另一边向上吹或横

着吹，比一比哪位同学能把小球吹得最高或最远。学生用力吹漏斗，学生带着问题上课，然后我将让学生观看动画图，“转动风车”和“流水”从而引出流体的概念。(二)讲授新课

在新课教学环节，我先提出“气体压强与流速有什么关系?”学生根据过生活经验大胆猜测气体压强与流速的关系，从而培养了敢于猜想，敢于回答的精神。接着我通过“U型管压强计”的实验，师生共同探究气体压强与流速之间的关系，学生观察实验现象后，对气体压强与流速的关系已有一定的了解，这时，我给若干纸张、塑料杯、吸管、打火机和蜡烛，让学生分组后自主设计并探究，在探究过程中，我会注意观察学生们的操作，并做适当的引导，然后请小组代表上台演示实验，引导学生对实验想想进行分析，交流总结得出正确的结论：气体流速越大的位置，压强越小。学生通过师生探究，树立正确的科学态度，且在和同伴相互合作和学习发挥自身的主体作用和主观能动作用。

在探究气体压强与流速之间的关系后，利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究，引导学生形成猜想，液体流速越大的位置，压强越小，然后引入1912年航轮“奥林匹克”号和较小的“豪克”号铁军巡洋远舰相撞事故来验证猜想。用纸船模拟两船相撞的情景，通过现象得出结论，验证猜想从而得出：液体流速越大的位置，压强越小。然后引导学生应用结论解释“大气王”无法将小球吹走的秘密。

学生习得新知后，要学会如何用其去解释生活中的有关现象才是最重要的，因此我将播放飞机起飞的视频，让学生仔细倾听解飞执行力的原因。看汽车的图片、了解汽车尾翼板的“秘密”，展示喷雾器，让学生了解其中的“神奇“。观看火车安全线的图片，并模拟列车行驶的情景，使学生知道安全线的意义。告诉学生我们不仅要掌握流体压强与流速之间的关系，更重要的是要懂得应用规律来解释生活中的有关现象，从而突破教学难点，并体现”从

物理走向社会的教学理念“。

(三)巩固提高

相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞.一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来.这是为什么呢?你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢? 通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望! (四)小结作业

举出一些生活中与流体压强与流速之间关系的实例，学生在观察和实践中运用物理知识解释生活中的物理现象，提高其观察和分析能力，将课堂上所学知识与实际相结合。