16 雷雨特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

16 雷雨特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：16 雷雨特级教师教学实录

正文

二年级下册《雷雨》教学设计

一、教学目标:

1.会认“压,乱,垂,虹”等生字,会写生字“雷”“垂”

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情景。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

二、教学重难点:

重点:感受雷雨前的情景。

难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前描写。

三、教学过程:

(一)激发兴趣,导入新课:

1、谈话导入:

师:同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,你们猜猜它是谁?

我呀,藏在云朵里,遇到冷空气就会落下来。有时我很温柔沙沙沙,沙沙沙;有时我很暴躁哗哗哗,同学们,你们知道我是谁吗?(板书:雨)

师:同学们,你们见过什么样的雨呢?

联系生活实际,指名学生汇报。

2.(出示课件:有关雨的四字词语)学生积累-----男生领读,女生跟读

师:同学们,看!(播放雷雨时的多媒体课件)

师:这是一场什么样的雨呢?(指名学生汇报)

师:今天,我们就来学习新课《雷雨》。(板书课题)

指导书写“雷”生字

(二)初读课文,学习生字

1.自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2.学习生字词

老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。(示生字词)

a.找一位同学起立单独读—全班一起读。

b.放在词语里你还能读好吗?谁愿意当小老师领读?(1人)谁还能像他这样当小老师?(1人)全班一起读

(三)默读课文,了解内容(出示默读要求):

1、读文,思考:请同学们默读课文,想一想:

请同学们快速读文,找出描写雨前、雨中、雨后的分别在哪几自然段?

2、汇报,相机板书。

(四)研读“雷雨前”。

读1-3自然段,想想雷雨前发生了怎样的变化呢?

1、课件出示1——3自然段,全班读。交流,雷雨来临之前天气有了哪些变化?

2、品味词句,感受变化

句子一:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

指名读。

①抓“满天”、“黑沉沉”,感受乌云的多。

②紧扣“压”,感受心情。

压向我们的是什么呀?你会有什么感觉?指名读。

总结这样可怕的乌云,老师想送给它一个词——(词语积累:乌云密布)

句子二:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

①指名读

②游戏体验

③齐读。

③这样的风,老师想送给它一个词——(词语积累:——狂风大作。)

句子三:闪电越来越亮,雷声越来越响。

说感受,指名读。

①(课件:越来越亮、越来越响)

你还能用上这样的形式自己也来说一说吗?课件:——越——越—

自由说,指名说。

②情境读

这越来越亮的闪电和越来越响的雷声交织在一起,就叫做——电闪雷鸣

过渡:在这样的天气变化下,小动物们有哪些和平时不一样的表现呢?赶紧到课文中去找找吧!

句子一:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

指名读。

句子二:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①指名读。

②辨析比较:在这里,垂下来可以换成哪些词呢?根据学生回答比较。

小结:

总结:采访蜘蛛,读!

②垂、讲解字理:读得这么好,接下来让我们来写一写这个垂字吧!

交流提醒

师板书、生书空

除了蝉和小蜘蛛,看看前面的这些小动物,再联系一下生活中你所知道的一些小动物,看看还有哪些小动物也会接到雷雨公公的通知单呢?你能用上这样的形式说说吗?自由说,指名说。随机采访。

齐读第一——三自然段。

3存疑结课:雷雨前是这样的神奇,雷雨中、雷雨后又会是怎样的情景呢?我们下节课再来学习。

板书设计:

雷雨

雷雨前(1—3)

资料摘要

16 雷雨特级教师教学实录

16 雷雨特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12187

配套课件

16 雷雨优秀名师PPT课件

16 雷雨PPT课件和优质课教案内容

16 雷雨说课稿PPT获奖

16 雷雨PPT课件和优质课教案设计

16 雷雨PPT配套教学设计内容

16 雷雨PPT及配套教学设计及说课稿

相关文档

亡羊补牢PPT专用教学设计内容

亡羊补牢教学内容分析

口语交际：图书借阅公约教学设计第一课时

绝句主要内容及教案内容

2 找春天主要内容及教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？