六、二力平衡课时教案

《8.2

二力平衡》教案

一、教学目标

1．知识与技能。

①知道力的平衡概念，知道两种平衡状态——静止状态和匀速直线运动状态。

②理解二力平衡条件。

③会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。

2．过程和方法。

①通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

②通过组织探究实验得出二力平衡的条件。

3．情感、态度和价值观。

①通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和方法。

②通过探究实验,进一步培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

二、教学重点

知道二力平衡的条件。应用二力平衡条件解决实际问题。

三、教学难点

学生设计实验探究二力平衡条件。

四、教学教具

多媒体课件、塑料片、棉线、钩码、滑轮、剪刀

教学过程

一、创设情境，引入课题

牛顿第一定律的内容是什么？

能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？请举例证明。

没有受到力的作用，实际物体都受到力的作用，物体能不能保持运动状态不变，要使受力物体保持运动状态不变，需要满足什么条件呢？

引入新课：第八章 运动和力 第2节 二力平衡

二、进行新课

1、力的平衡

（1）实例分析

吊灯受到几个力的作用？运动状态怎样？

吊灯受到两个力的作用。吊灯是静止的。

热气球受到几个力的作用？运动状态怎样？

热气球受到两个力的作用。热气球是向上作匀速直线运动的。

汽车在水平方向上受到几个力的作用？运动状态怎样？

汽车在水平方向上受到两个力的作用。汽车在水平方向上做匀速直线运动。

（2）平衡状态

物体的运动状态没有发生改变，即物体都处于静止或匀速直线运动状态又叫平衡状态

（3）平衡力

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

（4）二力的平衡

一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的

2、二力平衡的条件

（1）探究二力平衡条件

设

问：物体受两个力作用时，这两个力应该满足什么条件才能保持平衡呢？

猜

想：①两个力应该在同一物体上

②两个力的大小可能要相等

③两个力的方向可能要相反

④两个力可能要在一条直线上

实验方法：力的大小、方向、作用点是决定力的作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。

进行实验：实验一：探究物体平衡时二力的大小关系。二力平衡的条件之一：

两个力的大小相等。

进行实验：实验二：探究物体平衡时二力的方向关系。二力平衡的条件之二：两个力的方向相反。

进行实验：实验三：探究物体平衡时二力是否在同一直线上。二力平衡的条件之三：

两个力在同一直线上。

进行实验：实验四：探究物体平衡时二力是否在同一物体上。二力平衡的条件之四：

两个力在同一物体上。

（2）二力平衡条件

结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。

3、二力平衡的应用

（1）神奇的平衡

播放视频，介绍两种神奇的平衡。

（2）根据物体的状态分析受力情况

例1：一书本质量为1kg，静止放在水平桌面上，受到哪几个力的作用，分别为多大？几个力之间是什么关系？

明确研究对象→ 分析运动状态→ 进行受力分析→ 根据二力平衡条件解题。

例2：如图所示

，用手握着一个重为5N的茶杯静止不动，求手与茶杯之间的摩擦力有多大？

例3：某同学用F =10N的水平推力没有推动一张课桌，则课桌受到的阻力多大？

通过利用二力平衡分析解答，破除阻力小于推力的错误观点。

（2）根据物体的受力情况分析运动状态

例1：汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为f。

①当F＞f时，汽车做什么样的运动？

②当F＝f时，汽车做什么样的运动？

③当F＜f时，汽车做什么样的运动？

例2：一辆小车受到50 N的向左拉力和30 N向右的阻力，车怎样运动？

三、课堂小结

1、力是改变物体运动状态的原因；

2、物体的运动不需要力来维持；

3、物体静止或匀速----不受力或受平衡力

4、物体受平衡力----静止或匀速直线

5、物体受非平衡力----运动状态改变

6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力；

7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变。

四、布置作业

动手动脑学物理：（1）（2）（3）