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第三节摩擦力教学设计学习目标. 一、知识与技能：1.知道摩擦力的存在，了解滑动摩擦力的定义及产生条件2.能用弹簧测力计测量水平物体所受滑动摩擦力3.通过实验探究，分析归纳出影响滑动摩擦力大小的因素4.会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法二、过程与方法： 通过探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程
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三、摩擦力课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：三、摩擦力课件配套优秀获奖教案
正文
第三节
摩擦力教学设计
学习目标. 一、知识与技能：
1.
知道摩擦力的存在，了解滑动摩擦力的定义及产生条件
2.
能用弹簧测力计测量水平物体所受滑动摩擦力
3.
通过实验探究，分析归纳出影响滑动摩擦力大小的因素
4.
会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
二、过程与方法： 通过探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系的过程，体会怎样进行科学猜想，并使学生尝试运用控制变量法等科学方法研究问题
三、情感态度与价值观： 通过探究，使学生体验合作探究的乐趣，提高动手能力，培养他们实事求是的科学态度和科学精神。
教学重点、难点 重点：通过探究，了解影响摩擦力大小的因素 难点：设计探究实验 教学器材 演示实验：木块 分组实验：长方形木块、钩码两个、绒布、弹簧测力计，毛巾 教学过程 （一）引入：用手推小木块做匀速直线运动
问：上节课我们学***衡，小木块要想做匀速直线运动，必然有一个与推力对应的平衡力，这个力可能是什么力呢？
板书（ppt）：摩擦力 （二）新授 1摩擦力的分类：滚动摩擦，滑动摩擦，静摩擦 2滑动摩擦的定义： （1）
让学生在桌面上用力推动手前进，体会滑动摩擦力。 （2）
总结滑动摩擦力的定义，即两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 3滑动摩擦力产生的原因:（1）
接触面粗糙程度
（2）两个物体接触且有压力
（3）有相对运动或相对运动的趋势 4摩擦力三要素 （1）
作用点：接触面上 （2）
方向：通过定义得出，与物体相对运动方向相反 （3）大小：利用二力平衡间接测量大小，即将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。 5探究影响滑动摩擦力大小的因素 （1）猜想：根据同学们日常生活的经验，请同学们猜想一下哪些因素会影响滑动摩擦力大小。板书：接触面粗糙程度、压力大小、接触
面积 （2）实验方法：控制变量法：当研究对象受多个因素影响时。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对研究对象的影响，这样分别加以研究，最后再综合解决。 （3）设计实验：针对上述猜想，根据提供的实验器材，请每三个小组承担验证一个猜想的实验设计，说说你怎样来改变其中一个因素。如果时间充裕，也可以再想想其他因素的实验设计。 实验器材：弹簧测力计、长方体木块、钩码、绒布 （4）进行实验 （5）学生展示 （6）总结:滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力大小有关。接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。 6
增大和减小摩擦力的方法 出示图片，让学生回答图片中是哪种摩擦力，并说出是增大还是还是减小，采用的是什么方法。
学生回答后，幻灯片展示增大和减小摩擦力的方法 （三）课堂小结：让学生回顾本节课的知识点
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