四、力名师课堂实录

大鹏中学八年级物理

第七章

力

第1节《力》学案 一、学习目标

1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2、知道物体间力的作用是相互的。

3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

二、学习过程

（一）力

1、【

活动一】体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例

手搬桌子

手

搬

桌子

1

2

【讨论】1、要想有力的话，需满足什么条件？

2、力有大小吗？它的单位是是什么？（阅读课本P2）

【思考】：1N的力到底有多大？用手托起一只大鸭蛋，手对鸭蛋施加的力大约是 N。

▲【总结】

1、力（force）是 ________________________。物理学中用字母 表示力。

2、力的单位：物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。

（二）力的作用效果

【讨论思考】你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1. 【活动二】：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

例

手拉弹簧

弹簧的长度变长

1

2

▲【总结】

力的作用效果是：（1）力能改变物体_______，使它发生形变。（2）力可以改变物体的_____________。

（三）力的三要素和力的示意图

1、【

活动三】：力作用的效果与哪些因素有关？

（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；表明：力作用效果跟 有关。

（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。表明：力作用的效果与 有关。

（3）推门实验：用用大小相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。表明：力的 也影响力的效果。

▲【总结】

力所产生的效果跟力的 、 和 有关。这三者叫做力的三要素。

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1 —

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第七章

力

2、力的示意图

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？请仔细观察课本P4图7.1-4。

▲【总结】

在物理学中通常用 表示力。在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ，

表示力的作用点，在同一图中，

越大，线段应越长。这

图7.1-4 用100N的力样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

（四）力的作用是相互的

【观察】：用一个气球去压另一个相同的气球。

【发现】：两个气球都变扁了。

【分析】：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球的 。

【实验】：用右手使劲地拍自已的左手，左手受到拍打感到疼的同时，右手有什么感觉？为什么作为施力物体的右手也会感到疼？

实验表明：

。

▲【总结】

物体间力的作用是 。即一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的

。

【练习】

1、用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。请在图7.1-6中画出拉力F的示意图。

2、一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图7.1-7中画出这个力的示意图。

3、如图7.1-8，人坐在小船上，用力推另一般小船，能够把另一般小船推开而自己坐的小船不动吗?为什么?

4、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是_____，受力物是______；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是______，受力物是_______。

5、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A、一个巴掌的力太小 B、人不会只有一个巴掌

C、物体间力的作用是相互的 D、只有一个物体也可以产生力的作用

6、如下图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较（a）（b）两图，可知力的作用效果与力的_______有关。

7、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。

（a）

（b）

三、小结：本节课你学到了什么？

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