六、二力平衡教案3

伊宁县南通实验学校八年级物理组

主备：肖洪菊

第八章

第2节

二力平衡

【学习目标】

1．通过观察和分析,知道什么是二力平衡状态.2.通过实验探究,总结出二力平衡条件

3．了解二力平衡在日常生产和生活中的应用，4.在活动和探究实验中交流、合作，展示团队精神，使表达能力得到提高．

【活动过程】

复习回顾：牛顿第一定律内容 物体在 时，总保持 或 。

活动一、认识平衡状态和二力平衡

1．观察与思考：20页图8.2-1两幅图中的桌面上的花瓶所处的状态是 天花板上悬挂的吊灯所处的状态 ，匀速行驶的列车所处的状态是 （填“静止状态”、“匀速直线运动状态”、“变速直线状态”或“曲线运动状态”）

三物体受到哪些力的作用？

2．阅读20页图左方文字，平衡状态是指：物体受到几个力作用时，物体处于 状态或 状态；二力平衡是指物体如果在 的作用下，能保持 或 状态，这时称为二力平衡。

3.讨论：匀速行驶的小车能不能认为水平方向二力平衡，竖直方向上二力平衡？在老师点拨下，提升认识：

练习一：1．下列物体处于平衡状态的是(

) A.斜向上方抛出的篮球

B. 围绕地球匀速转动的卫星

C.在空中自由下落的苹果 D. 匀速下落的跳伞运动员

2．下列物体不处于平衡状态的是:( ) A.匀速上升的电梯 B. 悬吊着的电灯 C. 正在起步的汽车 D. 匀速行驶的列车

活动二、探究二力平衡条件

猜想与假设：（依据生活经验和已学知识）

1.从力的三要素考虑，物体处于平衡状态的条件可能与二力的 、 、 有关。

2.二力大小的关系： 。二力的方向的关系： 。二力还需满足的条件可能是 。 讨论：(1)怎样改变卡片受到的水平方向受到的拉力大小？ (2)怎样让卡片受到的拉力方向相同？ (3)怎样让卡片受到的两个拉力方向相反，但不在一条直线上？ 1

伊宁县南通实验学校八年级物理组

主备：肖洪菊

进行实验，交流现象和结论

当二力相互平衡时，这二力是同一个受力物体受到的，这是二力平衡的一个条件吗？怎样用实验证明?

二力平衡的条件：

作用在

物体上的两个力大小

、方向

、且作用在

直线上。

概括为8字“ 体”、“ 大”、“ 向”、“ 线”

练习二：

1．下列四种情形中，属于二力平衡的是（ ）

活动三：二力平衡条件的运用

阅读课本21页，画出桌面上的花瓶，天花板上悬挂的吊灯，匀速行驶的列车它门的受力示意图。下图长方体分别表示桌面上的花瓶，天花板上悬挂的吊灯，匀速行驶的列车。

a b c

【巩固反馈】

1.物理课本放在水平桌面上，下列各对力中属于二力平衡的是（

）

A．书受到的重力和书对桌面的压力 B．书对桌面的压力和桌面对书的支持力

C．书受到的重力和桌面对书的支持力 D．书对桌面的压力和桌子受到的重力

2.一质量50kg的跳伞运动员在下落的过程中，受到降落伞对他的490N的竖直向上的拉力，则这名跳伞运动员将（

）

A、静止不动

B、匀速直线运动

C、静止或匀速直线运动

D、无法判断

3.起重机的钢绳吊着10N的重物，

（1）以0.2m/s的速度匀速上升，拉力F1与物体受重力关系是

，

F1=

，方向

；

（2）静止在空中，拉力F2与物体受重力关系是

，F2=

，方向

；

（3）再以0.4m/s的速度匀速下降，拉力F3与物体受重力关系是

，方向

；

F3=

，32