二、液体的压强教学实录

教学设计

课题名称：液体的压强

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学***气压强知识的基础和铺垫。

张钰婷

九年级物理

工作单位：

教材版本：

合川中学

人教版

二、教学目标

1、

知识与技能

（1）理解液体压强的特点，能用液体压强来解释简单生产、生活中的应用问题。

（2）掌握液体压强的计算公式。

2、

过程与方法

（1）通过实验，感受液体的压强。

（2）通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节。

（3）练习使用转换法、控制变量法研究问题。

3、

情感、态度与价值观

（1）在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

（2）通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点：科学探究液体内部压强的过程，让学生通过自主探究得出液体内部压

强的一般规律。

教学难点：P=ρgh的理论推导和理解。

三、学习者特征分析

九年级的学生通过一年多的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。对科学探究的过程和方法已不再陌生。但在具体操作方面还需要教师适当的引导。

四、教学过程

教学环节

活动设计

设计意图

加强巩固上节课的知识，为学习新的知识做好准备。

由图片引入新上节课我们学习了《压强》，下面我们先一起来回顾一下：复习回顾

压强：表示压力作用效果的物理量。

温故知新

压强的计算公式：P=F/S

影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积。

设置情景

压强的大小取决于压力的大小和受力面积。而压力的产生

导入新课

是物体间相互接触，并发生相互作用而产生的。那么液体装在容器当中和容器相互接触，液体有压强吗？液体压强有什么特点？液体压强与哪些因素有关呢？

【第一组图片】三峡大坝，某水库大坝侧面图

【第二组图片】深海鱼类

【第三组图片】浅海潜水服，深海潜水服

１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？

提出问题

２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？

思考：固体放在水平地面上由于受到重力而对接触面产生压强，那么液体也受重力的作用，液体对容器底有压强吗？怎样来证明?

实验演示

【实验演示1】空心玻璃管下端套上一橡皮膜,不断的往里面加学生观摩

水,发现橡皮膜发生了形变,证明液体对容器底有压强

思考：液体对容器底有压强，对容器侧壁也有压强吗？

【实验演示2】将一侧部开口并套有橡皮膜的容器中不断加水,发现橡皮膜也发生了形变, 证明液体对容器侧壁也有压强

教师引导

【结论】

学生分析

１.由于液体受重力的作用，所以液体对容器底有压强。

思考

２.由于液体具有流动性，所以液体对容器侧壁也有压强。

【提出问题】液体对容器底和容器侧壁都有压强，那么液体压强的大小与哪些因素有关呢？它的特点又是怎样的呢？

【实验演示】将侧部开三个小孔的容器中先装满水，然后打开这三个小孔，观察出水的情况。这个现象给了我们什么启示？

【学生回答】液体压强的大小可能与深度有关

【提出问题】刚才的实验给我们的启示是液体压强可能与液体的深度有关，那么液体压强还可能与哪些因素有关呢？

【学生可能回答】液体的质量、液体的密度、容器的底面积、容器的形状等等因素。

【演示实验】在底部有橡皮膜的试管中加水，装的水越多，大家猜猜，可以观察到橡皮膜有什么变化呢？

师生互动

【学生回答】底部的橡皮膜突出越严重。形变越大,说明压力的作用效果也越大。这说明液体压强的大小可能与液体的深度和质量有关。

【猜想与假设】若装的不同的液体（水和煤油），所装的深度相同，橡皮膜突出的程度相同吗？

【学生回答】可能不同。这说明液体压强的大小可能与液体的种类有关，即与液体的密度有关。

介绍U型管压强计，这是一种专门研究液体压强的仪器。

【构造】

U型玻璃管、红色的液体、橡皮管、金属盒、橡皮膜、量筒、水

【原理】

将U型压强计的金属盒放入水中一定的深度，根据U型管两边水面的高度差可以判断液体压强的大小。

【科学方法】转换法。压强计的工作原理利用了物理学中的转课，吸引学生注意力，提高学生学习兴

趣。

设置悬念，提高学生学习新知识的愿望。

演示实验，培

养学生的观察能力，提高学习物理

的兴趣。

培养学生运用知识解决问题的能力。

培养学生观察生能力、思维能力以及思维的严密性、条理性、合理性。

教师提问

学生回答

实验演示

学生观察

师生互动

实验仪器介绍

培养学生对科学方法的认知。了解转换法在物理学中的应用。

换法。就是将液体压强的大小转换为Ｕ形管两边液面出现的高度差。用液面高度差这个物理量来直观的反映液体压强的大小。从而探究液体压强的特点。

【实验器材】压强计，水，盐水，带刻度的

大烧杯，

【实验步骤】

①把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否存在压强。保持探头在水中的深度不变，改变探头方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等。

②增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系。

③换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。

【科学方法】控制变量法

【参考表格】

实验次数

1 2 3 4 5 6 所用液体

水

水

水

水

水

盐水

深度（cm）

5 5 5 10 15 15 方向

朝上

朝下

侧面

朝上

朝上

朝上

U型管液面高度差（cm）

设计实验

进行实验

【实验结论】

培养学生从实①

液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部各个方向都有验数据中归纳压强

结论的能力。

交流合作

②

液体的压强随深度的增加而增大

总结讨论

③

同一深度，液体向各个方向的压强相等

④

不同液体的压强还与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大

以上，我们都只是定性的分析总结出了液体压强的特点。教师补充

我们还要从公式推导（定量的计算）方面来验证我们的实验结总结

论是否正确。

液体压强的公

式推导（定量的计算）

对液体压强公式的理解，以及应用时的注意事项

培养学生严谨的科学态度。

盛有一定质量水的量筒中，设想量筒中水柱高为h，横截面培养学生建立积即量筒底面积为S。计算这段水柱对底面产生的压强，就能得物理模型的能到水深度为h处的压强。

力，知识的迁水柱的体积为V=Sh

水的密度为ρ

水柱的质量为m=Vρ

移能力，公式水柱对底面积的压力为

F=G=mg=Vρg =Shρg

的推导能力。

水柱对其底面积的压强为

p=F/S =Shρg/S=ρgh 液体压强公式：p=ρgh

培养学生理解P表示压强，ρ表示液体的密度，h表示液体的深度。密度的单公式的能力。

位是kg/m3，深度的单位是m(米），压强的单位是Pa（帕斯卡）。

注意：

①液体的压强只跟液体的深度和密度有关，跟容器的形状和液体的质量、体积等因素无关。

②深度的处理：深度是以液面为起点，液体中某处到液面的距离。

由知识到应用

１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？

大坝上窄下宽,是因为液体内部的压强随深度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽能耐压。

２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？

带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。

解开开始的悬念，让学生体会到物理知识紧密的联系实际。

开拓视野，体现新教材的“STS”精神。

小结

【总结】

复习巩固课堂1．液体压强产生原因：液体受到重力的作用并且具有流动性。

内容。构建知2．液体压强的特点：(1)液体对容器的底部和侧壁都有压强的作识网络。

用

(2)液体内部向各个方向都有压强，在同一深度液体向各个方向的压强都相等

(3)液体的压强随着深度的增加而增大

(4)不同的液体，在同一深度产生的压强与液体的密度有关。密度越大，液体的压强越大。

3.液体压强的大小：

P=ρgh

液体内部的压强只取决于液体的密度和液体的深度，和液体重、容器形状等无关。h是指液体某处到液体的自由面的竖直距离即深度

4.测量的仪器：压强计

固体与液体压强的总结对比

类别

（固体）压强

液体压强

大小

P=F/S P=ρgh 方向

垂直接触面

各个方向

传递性

传递压力

传递压强

让学生体会到物理知识紧密的联系实际。

开拓视野，体现新教材的“STS”精

神。

【课外活动一】

马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，位于

太平洋的西部，其深度为10911米。把珠穆朗玛峰放进去，也不会露出水面。目前为止，只有古怪的海底生物知道那个世界是什么样的。

学习了液体压强后，同学们可以计算一下生活在这么深的海水中的生物需要抵抗多大的压强？

课外活动

【课外活动二】

三峡大坝的双线五级船闸，它全长6.4公里，船闸上下落差达113米，船舶通过船闸要翻越40层楼房的高度，规模举世无双，是世界上最大的船闸。这样一个庞然大物，完全是中国人自己制造的。请同学们课外查阅相关资料，了解其结构和工作原理。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

PPT展示图片

演示实验

学生思考并交流讨论

学生观察实验现象并回答问题

设计意图

由图片引入新课，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。

演示实验，培养学

教师补充总结实验结论

引导学生推导液体的压强公式

生的观察能力，提高学习物理的兴趣。

学生认真做笔记

培养学生严谨的科学态度。

培养学生建立物学生尝试推导

理模型的能力，知识的迁移能力，公式的推导能力。

六、教学评价设计

1.

本堂课的三个实验分别得出了什么结论（30分）？

2.

液体压强的公式是如何推导出来的（30分）？

3.

液体的压强例题（40分）

七、教学课件（本节课的教学课件）见附件

液体压强

一．产生原因：重力；流动性

二．影响因素：

深度；密度；质量；容器形状……. 三．液体压强的特点 四．液体压强的公式：P=ρgh