四、力板书设计及意图

第3节

重

力

教学目标：

1、能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。

2、经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。会根据G-m图象分析处理实验结果。能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。

3、确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题。能找到质量分布均匀、形状规则的物体的重心。会画重力的示意图。

4、了解重力的由来。

教学内容：

重力

重力的方向及其应用

重力的大小

重心

教学难点：

1、重力的方向。关于“苹果落地”牛顿发现万有引力的故事人人皆知，“物体在空中下落”、“水流向低处”等事实也是司空见惯，然而这些现象中总结出的重力方向是“向下”，而垂直向下和竖直向下这样的概念，学生容易混淆。

2、通过探究，了解重力与质量的关系

教学器材：

弹簧测力计

、钩码（0.05kg/个）、小石头（15块，学生自备）、小塑料袋（学生自备）

教学过程：

新课引入：

1、演示实验：老师手里拿着一根粉笔头，停在空中，放开手时，粉笔头向下掉。2、牛顿发现引力的小故事引出重力。3、列举生活中的自然现象：（1）跳远时，人向下落。（2）投篮球时，篮球向下落、、、、、、

重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

讲授新课：

重力的概念和重力的方向：

通过复习力学的相关内容，结合以上的新课引入内容，引导学生讲出重力的概念和重力的方向、施力物体、单位等。

即；1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体是地球。

2、重力的方向：竖直向下

建筑工人在砌墙时常常利用重垂线来确定竖直方向，如上图所示，以此来检查所砌的墙是否竖直。

重力的作用点：重力的作用点叫做物体的重心。形状规则的均匀物体，重心在物体的中心，如下图所示。因此，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重点上，如右图所示。

重力的大小：

实验一：

A、把一个0.05kg的钩码挂在弹簧测力计小钩上，测出其重力，并填

入表格里。

B、增加一个相同的钩码，重复上述实验。

C、依次类加相同的钩码，重复上述实验。

D、实验完毕，整理器材。

实验数据：

质量m/kg 重力G/N 重力/质量N/kg

实验二：

A、把小石头分成5个组，每组三小块，用托盘天平分别测出每组小石头的质量。

B、用小塑料袋分别装入每组的小石头，挂在弹簧测力计的小钩上，测出其重力，并把每组的质量及相应的重力填入表格里。

C、实验完毕，整理器材。

实验数据：

质量m/kg 重力G/N 重力/质量N/kg 结论：重力大小跟物体质量的关系式G=mg （g=10N/kg）

课堂练习：

1、建房子时，建筑工人经常用重垂线来检查所彻的墙壁是否＿＿＿。

2、甲、乙两物体的质量比是2:3,已知甲的重力是20N，问乙的重力是（ ）。

A、10N

B、20N

C、30N

D、40N

3、某中学生的质量是50kg，求该生的重力是多少N？（g=10N/kg）

解：中学生的重力为：

G=mg=50kgΧ10N/kg=500 N 4、有一铁块的重力为158N，求这块铁块的体积是多少m3？（ρ铁=7.9×103kg/m3

g=10N/kg）

解：铁块质量为；m=G/ g=158N/10N/kg=15.8kg 铁块的体积为：V= m/ρ铁=15.8kg/7.9×103kg/m3=2000 m3

板书设计：

1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。符号：G 2、重力的方向：竖直向下

应用：重垂线

3、重心的概念：重力的作用点叫做物体的重心。

4、重力的大小：重力与质量成正比G/m=g 或

G=mg (g=9.8N/kg) 布置课外作业：课本P14的练习第1、3、5题。