有理数乘方的运算教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

有理数的乘方教学设计学习目标：1、知识和技能：掌握有理数混合运算的顺序，能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 2、过程和方法：通过例题学习，发展学生观察、归纳猜想、推理等能力. 3、情感、态度、价值观：体验获得成功的感受、增加学习自信心学习重点：能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘方的运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

120

下载次数

更新时间

2019-05-16 09:05:00

来源学校

学校：成都市新都区龙桥镇初级中学校

有理数乘方的运算教学设计实例

未知

2019-05-16 09:05:00

120

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数乘方的运算教学设计实例

正文

有理数的乘方教学设计

学习目标：

1、知识和技能：

掌握有理数混合运算的顺序，能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 2、过程和方法：

通过例题学习，发展学生观察、归纳猜想、推理等能力. 3、情感、态度、价值观：

体验获得成功的感受、增加学习自信心

学习重点：

能正确地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算

学习难点：灵活应用运算律，使计算简单、准确. 导学方法：

课

时：1个课时

导学过程

一、课前预习：

阅读教材，完成下列问题：

《导学案》教材导读、自主测评

二、课堂导学：

1、导入

1)我们已经学习了哪几种有理数的运算? 2)有理数的乘方法则是什么? 2、出示任务

自主学习

阅读教材，完成下列问题：

计算

(1)-8-3×(-1)7-(-1)8 (2)3 +50÷22×(-)-1 (3)-32-(-2)3 ×(-4)÷(4)(-2)2 +(-9)÷(-1) (5)-0.52+4-(6)(-1.25)××8-9÷(1)÷2

3、合作探究

《导学案》难点探究

三、展示与反馈：

学生展示答案，教师点评指导

四、学习小结：

在进行有理数混合运算时，一般按运算顺序进行，但有时根据运算律会使运算更简便，因此要在遵守运算顺序外，还要注意灵活运用运算律，使运算快捷、准确. 五、达标检测

1、课本练习

2、《导学案》展题设计

课后作业：

1、《导学案》深化拓展

2、习题1.5第3题

板书设计：

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘方的运算教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘方的运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数乘方的运算教学设计实例