三、摩擦力优秀教学设计范文

《摩擦力》教学设计

【教材分析】

本节是在力、弹力、重力之后，研究第三种常见的力—摩擦力。本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分组成。教学的重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的实验。这个实验是《课标》中规定的必做的测定性实验。教科书为保证学生能对实验原理有正确认识，特意将本节放在二力平衡内容之后进行。

教科书为突出教学重点，选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。一方面，该选题需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能；另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。学生虽然对摩擦现象并不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。摩擦力在生活中很常见，有些摩擦是有利的，有些摩擦是有害的，摩擦与人们的生活密切相关。针对这些问题的研讨，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。本节的作用是：通过学习本节的知识内容为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

【学生现状分析】

学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会难。

【教学目标】

（一）知识与技能

1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；

2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；

3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；

4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与方法

通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感·态度·价值观

1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；

2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

【教学重点难点】：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

探究摩擦力大小与哪些因素有关。

【教学方法】：讲授、讨论、实验、归纳、对比

【教具学具】：多媒体、弹簧测力计、木块、砝码、木板等。

【教学过程】：

1．摩擦力的概念

做一做：参与实践，做各种摩擦动作，如将手掌压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。

让学生体会摩擦力的存在。学生有的将手掌放在桌面滑动，有的搓手，有的脚在地板上来回擦动。

提出问题，引导讨论。

你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？

学生讨论交流：由此得出“摩擦力”这一概念。得出摩擦力定义。

2、测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

提出问题：从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？如果要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我们该怎么办呢？能不能测量？怎么测？弹簧测力计能直接测摩擦力吗？

介绍实验装置，指导学生实验

实验

测量滑动摩擦力

弹簧测力计测量工具

二力平衡知识测量原理

用弹簧测力计水平拉动

测量方法木块，使它沿木板做匀

速直线运动。

测量结果F摩= N

实验结束，引导学生交流实验结果

3、研究影响滑动摩擦力的大小的因素。

从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？下面就请你根据经验，进行猜想，注意要说明你猜想时是根据。

引导学生设计实验，刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？引导用控制变量法，实验表格尝试自行设计，实验后交流，实验后，引导学生交流实验数据，分析得出滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关的实验结论。

4、摩擦的利用与防止。（引导自学此内容。）

摩擦力是有益的还是有害的？摩擦力在我们的生活中很多情况都是有用的：

展示多媒体图片，比如：利用传送带将货物运送到高处时，传送带和货物之间有摩擦；拔河时手和绳子之间有摩擦；人走路时，脚和地面有摩擦；体操运动员手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦；这些摩擦都是有益的，都是需要增大的。

你还知道那些地方需要增大摩擦？这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？

当然还有很多时候，摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。

下面大家一起阅读一下教科书第26页的“科学世界”，看看我们有什么方法可以减小摩擦。

【课堂小结】

【板书设计】

一、摩擦力（F摩）：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。

二、测量原理：二力平衡，F摩＝F拉。

三、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

四、摩擦的利用和防止。