四、动能和势能教学内容分析

桦

树

中

学

课

程

设

计

授课日期 年 月 日

课题

15.4动能和势能

知识能力目标

让学生初步了解能量的概念。

理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。

知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。

过程与方法 通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力

情感态度价值观

培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神。

班级人数

缺席人数

师

生

活

动

利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

引入新课板书课题

找学生读出学习目标

物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。

(1)动能：物体由于运动而能

演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。

(2)势能：物体由于运动的原因

重点

难点

关键

第

课时

总第

课时

教

学

目

标

通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素。

得出影响动能和重力势能大小的因素。

动手实验

二

次

备

课

计划时间

2分

3分

25分

学生出

席情况

程

序

与

内

容

一、情境创设

出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?

二、目标引领

让学生初步了解能量的概念。

理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。

知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。

三、意义建构

1、动能：物体由于运动而具有的能叫动能

探究动能的大小与那些因素有关

运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大

2、势能：举高的物体具有的能量叫重力势能。

探究势能与那些因素有

关：

(3)机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?(具有重力势能)继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。

动能和势能统称为机械能。

(4)能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。

四、巩固提升

课后习题

五、回顾小结

师生共同对本节课整个学习活动进行简短的整理归纳

六、检测反馈

七、布置作业

练习册p 54 1-5 而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。

被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的物体具有的能量叫重力势能。

引导学生讨论树上结的苹果是否有重力势能?通过讨论使学生理解"一个物体能够做功"的含义。能够做功只是说物体具有了做功的"本领"，但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。

1.物体________________,表示这个物体具有能量.在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______. 2.物体由于_______而具有的能,叫做动能.物体动能的大小跟它的_______和______有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____. 3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能.物体的重力势能跟它的_______和______有关.对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对于质量相同的物体,高度越高的势能越______. 4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能.

教

学

反

思

5分

3分

5分

2分

板

书

设

计

15.4动能和势能

一、动能：物体由于运动具有的能叫动能

探究动能与哪些因素有关：

二、势能：由于物体被举高而具有的能叫势能

探究势能与哪些因素有关：