有理数的加减混合运算优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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有理数的加减混合运算优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：有理数的加减混合运算优秀教学设计内容

正文

2.6

有理数的加减混合运算

【学习目标】

1．理解有理数的加减法可以互相转化．

2．熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算．

【学习重点】

熟练地进行有理数的加减混合运算．

【学习难点】

在进行有理数的加减混合运算时能利用运算律简化运算．

行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么．

行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．

教会学生落实重点．情景导入

生成问题

请按下列规则做游戏：

(1)每人每次抽取4张卡片．如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字．

(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果，结果大的为胜者．

根据教材43页小丽抽到的4张卡片和小彬抽到的4张卡片进行计算，最后得出获胜的是谁？

【说明】从学生喜欢的抽卡片做游戏引入，让学生初步认识有理数的加减混合运算．

自学互研

生成能力

知识模块一

有理数的加减混合运算

问题1

计算：

314－＋－；

(1)55517－＋7－. (2)(－5)－23【说明】通过计算使学生进一步掌握有理数的加减混合运算．

【归纳结论】有理数的加减混合运算可以从左向右依次计算．

知识模块二

加法运算律在有理数加减混合运算中的应用

问题2

阅读教材第44至45页最下方与最右边飞机图片有关的内容．

【说明】学生通过思考、分析、计算，与同伴进行交流，讨论比较教材45页的两种算法．

【归纳结论】有理数的加减混合运算可以统一成加法运算．

问题3

计算：

12－－15＋－；

(1)3367－＋(－8)－. (2)(－12)－510【说明】学生独立完成，再与同伴进行交流，掌握运用加法的运算律来简化运算．

【归纳结论】运用加法的运算律使运算简便，其技巧是：互为相反数的两数相结合；和为整数的两数相结合；同分母分数相结合，正数与负数分别结合．

知识模块三

有理数加减混合运算的实际应用

问题4

师生合作完成教材第45页最下面的“做一做”的内容．

【说明】引导学生思考、分析、学会与同伴交流、合作，使学生成为学习的主体，进一步体会有理数加减法的实际应用．

【归纳结论】首先弄清表中每个数据的意义(正号表示比前一次上涨，负号表示比前一次下降)，然后列式计算．

行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分．

交流展示

生成新知

1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；

2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．

知识模块一

有理数的加减混合运算

知识模块二

加法运算律在有理数加减混合运算中的应用

知识模块三

有理数加减混合运算的实际应用

课后反思

查漏补缺

1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________

资料摘要

有理数的加减混合运算优秀教学设计内容

有理数的加减混合运算优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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Q：有理数的加减混合运算优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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