5 负荆请罪名师教学视频（文字实录）

负荆请罪

✧教材分析:

这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况;圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话,讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。

✧学情分析:

在掌握课文大意的基础上,引导学生学习课文的重点部分。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点,可指导学生认真阅读,弄清故事情节,了解人物性格特点。教学时,可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手,引导学生进入文本。

✧学习目标:

⏹知识与技能

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

⏹过程与方法:

联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

⏹情感态度与价值观:

通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

✧教学重点:

学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。

✧教学难点:

体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

✧教学课时:二课时

✧学习过程

第一课时

 揭示课题，激发兴趣

1.简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？

（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）

2.板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道了。

 自学质疑 1.自由轻声读，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2.检查自学效果

（1）指名读词语。（

2）用钢笔描红。（3）指名读课文，结合正音，理解词义。 厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。  合作解疑

 巩固拓展

默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?

总结反馈

抄写词语、朗读课文。

第二课时

温固互查

1.“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?

2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?

自学质疑

默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?

合作解疑

精读剧本第一幕

1.轻声读这一幕,想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方?

2.分组讨论。3.指名说。(行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”)

4.深入体会蔺相如的语言。

(1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?

(2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?

(3)指导朗读这几句话。

5.分角色朗读这几句话。

精读剧本第二幕

1.默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。

2.集体交流读懂的及不懂的。

3.指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,思考:

巩固拓展

指导学生分角色朗读。

总结反馈

学了本课,你有哪些收获?

板书设计

负荆请罪

廉颇蔺相如

对不住你过去的事别提了要是……宽恕我

背荆条扔在一边避让跪下扶起

(勇于改过)(顾全大局)

为了赵国的利益

教学反思: