23 学与问课件配套优秀

《学与问》第二课时教学设计

宝应县实验小学于小冬

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

3.学会搜集勤学好问的小故事或名言,懂得与同学交流。

4.了解说理性文章的基本结构,学习写作方法。

教学过程:

一、揭题导入。

1.板书“学问”,(齐读)

我们可以用哪些成语来形容有学问的人?(学富五车,博古通今,博学多才,饱学之士,学贯中西)

2.怎样才能做好学问呢?(加“与”字)今天我们继续学习第23课——齐读课题。

3.这是一篇说明事理的文章,作者在文中明确表达了自己的观点。

课件出示:知识是学来的,也是问来的。

学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

这两句话分别在文章首尾出现,阐明了学与问的关系,也是学习的秘诀。二、检查预习,精读感悟

出示预习题1:课文列举了哪两个具体事例来证明作者的观点?这两个事例分别告诉我们什么?交流。

哥白尼小时候就喜欢问,这正是他对科学奥秘不懈探求的开始。告诉我们要学会从平常的事物中发现问题,多多提出问题。

沈括释疑。告诉我们要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

(板书:哥白尼喜欢问沈括释疑)

师:同学们,古今中外,凡成大业者,必是勤学好问,孜孜不倦的学者。

(一)学习课文第2自然段

1. 看,这就是哥白尼。(课件出示图片及人物的生平简介:哥白尼,著名的波兰天文学家,曾在波兰、意大利的几所大学学习,研究数学、天文学、法学和医学。他最杰出的成就,是以科学的日心说否定了统治西方一千多年的地心说,这在世界天文学史上是一次伟大的革命,也标志着近代自然科学的开始。举世闻名的《天体运行论》,是他留给后人的一部不朽的著作。)指名读

师:从这段资料,我们不难看出,哥白尼真是一位了不起的天文学家。他为什么能取得如此巨大的成就?请大家迅速浏览课文第二自然段,然后回答。

2. 你怎么知道他非常喜欢问?引导学生抓住关键词“充满”“经常”“缠”“不懈探求”“……”谈体会。

3.勤学好问(板书:勤学好问)是哥白尼获得成功很重要的原因,他的事例正是论证了课文开头的一段话:知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

4.齐读第2自然段,感受哥白尼的勤学好问。

5. 哥白尼从小好问,长大后成就了他一番伟大的事业。

(二)自学课文第4自然段

1.师:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋大科学家沈括释疑的例子。

出示:在我国北宋时代,有一位博学多才、成就显著的科学家,他就是沈括。他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学,他还是出色的工程师、军事家、外交家和政治家。他为后人留下了一部科学巨著《梦溪笔谈》,西方人称他为“中国科学史上的坐标”

2.师:沈括为什么会如此优秀呢?咱们一起穿越到沈括的童年去看看。指名读第4自然段,找出中心句。

从什么地方可以看出沈括善于把勤学好问和观察思考结合起来?

3.交流:他想:为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?(疑问从何而来?借机理解诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”)

先问妈妈,没能释疑。自己观察思考,找到答案。(小沈括明白了其中的道理,他高兴地跑去告诉妈妈:“妈妈,用上因为所以”)

大家明白了什么?(板书:观察思考)

4. 师:一个善问的人,不会满足于别人给的模糊的解释,而是用自己的眼睛去观察,自己的大脑去思考,得出科学的答案。

5.这个自然段在说理文中相当典型,有观点、有材料、有结果,我们不妨再推敲品味一下。(构段方式:总分拎出小观点——举例印证)

齐读第4自然段。

(三)师:第3自然段在两个事例之间,浏览这段文字,看看作者通过这段文字最想告诉我们什么?“能者为师”

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

交流预习题2:哥白尼和沈括的事例可以调换顺序吗?为什么?

【第一个事例,告诉我们“问”是求知的开始,要善于发现问题,提出问题;

接着告诉我们为什么要问,问谁,强调能者为师;最后告诉我们如果“问”如果还没有能解决问题,获得真知,就应该善于观察思考,发现别人也没有能发现的东西,从而获得更新的知识。】

好问在前,释疑在后,这两个事例不能调换顺序,作者运用这两个事例层层深入(板书:举例论证层层深入)地阐述了自己的观点。告诉我们应该拜能者为师,既要勤学好问,又要观察思考,才能真正地成为学习的主人。

三、总结全文,拓展延伸。

1.难怪作者说:我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。(板书:学习的主人)

能够自由地翱翔知识的天空,探求宇宙的奥秘你会感到怎样?(高兴、自豪……)就把这种感情融入到你的朗读当中。指名读,齐读

2.写话练习:有一户很有学问的人家,得到了书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学,你们现在就是这位智者,你该如何帮助这位只知“学”的青年呢!(友情提示:可以利用课文内容及自己搜集的名人勤学好问的故事、名言等,摆事实,讲道理。)

3.同学们,你们真了不起。通过这节课的学习,我们不但了解了论说文的特点,而且明白了这样的道理:“勤学好问+观察思考=学习的主人”(指板书)愿我们都能学会获得真知,成为学习的主人。

附板书设计:

23 学与问

哥白尼喜欢问勤学好问举例论证

学习的主人层层深入

沈括释疑观察思考