练习5教学目标设计｜教案在线预览

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最大的麦穗教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的”这句话的理

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习5

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2018-04-17 17:17:00

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学校：阳城县蟒河镇台头完全小学

练习5教学目标设计

未知

2018-04-17 17:17:00

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关键词：练习5教学目标设计

正文

最大的麦穗

教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。

教学重点、难点

内外能够联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的”这句话的理解。

教学时间三课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1、板书课题。

最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,

二、自由轻声读课文

要求:

1、读准字音,读通句子。

三、检查自学情况

1):写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。

2~~6):写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。

第三段(7):写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。

3、指名朗读课文

五、精读课文第一段

1、自由读课文第一段,想一想“苏格拉底”与‘弟子们“说话用了什么样的语气。

2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?

(可”填“严肃、不容置疑”,理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的,没有商量的余地。)

3、指导读这一段。

六、指导书写。

七、作业

抄写词语、朗读课文

第二课时

一、复习

1、指名说课文讲了一件什么事。

2、指名读第一段。

二、精读第二段

2、指名读你认为含义深刻的句子,谈谈你的初步体会。

3、结合学生发言,出示下列句子,体会其中含义。

出示:

这时,两手空空弟子们才如梦初醒,似乎在嘲笑他们。

(1)指名读。

(2)理解“两手空空”、“如梦初醒”。

) (4)指导朗读这一句话,进一步体会含义。

(出示:苏格拉底对弟子们说:

“)

(1)指名读。

(2)讨论:

(不是。

就知道它是最大的。)

下,

含蓄地告诉学生们一个很深刻的

2、苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个什么道理?默读这一段,找出能说明道理的重点句子,并想想其中的意思。

3、指名说句子。

出示:

追求应该战士最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

(1)指名读,指导读出句子的重点。

(2)请学生联系实际,用生活中的例子来说说这句话的理解。

(3)最后,苏格拉底告诉我们,生活实践也告诉我们,一定要抓住眼前的机遇,完成

当前的任务,这样才不会虚度光阴,一事无成。

四、指导学生造句

1、自由读课后习题4中的句子,体会前后两小句之间的联系。

2、指名用“虽然……但是……、即使……也……”造句,集体评议。五、总结课文

学了本课以后,你有什么收获?

六、作业

背诵最后一段。

板书:

最大的麦穗

最大的一穗就是你们刚刚摘下的

要抓住机遇

关于本教案的常见问题

Q：练习5教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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