17 礼物优质教案设计

《礼物》教学设计

太平小学程莉霞第2课时

教学目标:

1、2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。

教学重点

1、2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。

难点:老婆婆的礼物为什么神奇?

教具准备

课件:第二自然段和第三自然段的重点句子及课文插图。

教学过程:

一、复习导入课题

1、今天我们继续学习第17课,板书课题:礼物

2、读题目

3、这篇课文讲了一件什么事?(学生回答)教师相机引导进入新课。

(过渡:今天这节课我们要解决“老婆婆的礼物为什么那么的神奇?)

二、学习课文

(一)第2自然段

1、指名学生读第一自然段,其余学生找出老婆婆生活困苦的句子。(用——画出)

2、学生汇报:

3、指导朗读:

(1)出示句子:老婆婆家里很穷。几块砖头支起一口锅,煮的是野菜。采来的蘑菇、摘来的野果,只有招待客人时,她才同吃。小屋里的土坑上铺着一张老羊皮,冬天毛朝上,夏天毛朝下,这是家中唯一的褥子。

(2)指名读并评价。

过渡:老婆婆这样贫穷,她是怎样面对生活的?

4、学生用波浪线勾出老婆婆快乐、勤劳的句子并朗读。

(1)学生汇报。

(2)出示老婆婆快乐、勤劳的句子。

金黄的树叶燃起的火苗,驱走小屋的寒冷潮湿;小鸟和虫儿的啼鸣,驱散老人的寂寞。老婆婆每天天亮就干活儿,拾柴割草,编筐织席,夜里月亮当灯笼,捻麻线,搓草绳,一年四季,手脚不停。

(3)指明读。

小结:穷并不可怕,关键是要用积极的态度面对生活。老婆婆不因为自己的贫穷而沮丧,也不因为自己的孤独而迷惘,她依然

挺起腰杆笑对生活。你看,学生再次读老婆婆快乐、勤劳的句子。

(二)学习老婆婆外貌的句子。

1、出示插图,让学生观察,并用自己的话描述老婆婆的外貌。

2、请同学们用“波浪号”勾出老婆婆外貌的句子。

(1)学生交流:作者采用了什么修辞手法?这样写好在哪里?

(2)教师小结:描写不同的人的外貌特征,要抓住特征来具体描写,不能写成千人一面。

过渡:这样一个贫穷的老人,却受到人们的尊重,这是什么原因呢?

3、老婆婆为什么受到大家的尊敬?(用=====画出来)

(1)学生汇报

(2)出示重点句子

伤心的人见到老婆婆,她送一件礼物,伤心的人不再流泪,心中满怀宽慰,轻松愉快地离去。愤怒的人见了老婆婆,她送一件礼物,愤怒的人不再生气,转怒为喜,心平气和地离开。劳累的人遇到老婆婆,她送一件礼物,劳累的人有了力量和信心,精神焕发,唱着歌儿继续前进。古各式各样的人跑到老婆婆那里,每个人都得到了礼物,高兴地回去了。(3)引导学生理解。

1)她把礼物送给那些人?(学生说,教师相机板书:伤心的人、愤怒的人、劳累的人)

2)礼物分别产生了什么作用?(指名读句子,并评价,并相机板书礼物的作用。)

3)全班朗读,体会句式

4)你还知道哪些人也得到了老婆婆的礼物并产生了神奇的作用?(学生回答)你能仿照这段话的样子说一说吗?

4、小结:老婆婆的神奇礼物,有着无穷的魅力,它能让各式各样人的变得开心。教师引读:这件礼物能让伤心的人,————,能让愤怒的人————,能让劳累的人————。这特殊的礼物是什么?(学生回答:是真诚的微笑)

5、老婆婆的微笑为什么那么神奇?

(1)教师引导:老婆婆把微笑作为礼物送给人们,这些人怎么想?

(2)学生交流揭示微笑神奇作用。

(3)小结:孩子们:这就是微笑的神奇,它能让人们的不良情绪得以释放,让人们的痛苦得以缓解,也能让人们的疲惫得以放松,也能让矛盾的双方和谐相处。

三、总结感悟,拓展延伸

1、内容的总结:老婆婆的生活虽然穷苦,但她勤劳而善良,她的生活充实而美好,她微笑着面对生活,用一颗真诚的心去对待各式各样的人,所以她赢得了大家的尊重。

2、通过学习,你懂得了什么?

(1)指明学生说。

(2)教师小结:通过学习,我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中,希望大家都真诚地对待别人(板书:真诚待人)。

3、在学习与生活中,你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写,全班交流。

4、孩子们,老婆婆把微笑送给书中的人们,同时也送给了在座的每一位,希望你们永远微笑着生活。

5、出示句子,学生朗读:当我开心的时候,我会微笑;当我成功的时候,我会微笑;当我难过、委屈、无助甚至是绝望的时候,我依然微笑着告诉别人:“没事,我很好!”

板书设计

满怀宽慰

愤怒的人转怒为喜

精神焕发