13 海洋——21世纪的希望主要内容及教案内容

13. 海洋——21世纪的希望

一、激趣导入谈海洋

海洋是地球上最广阔的水体的总称,海洋的中心部分称作洋,边缘部分称作海,彼此沟通组成统一的水体。地球四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

1.(板书:海洋)提到海洋,你能用哪些学过的词语或成语来描述它?(生自由回答)

汪洋大海波涛汹涌无边无际奔腾不息

巨浪滔天海纳百川汹涌澎湃惊涛骇浪波澜壮阔

2.你会想到哪些与“海”有关的古诗名句呢?

白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳鹊楼》

百川东到海,何时复西归?——乐府《长歌行》

乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难》

春江潮水连海平,海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

东临碣石,以观沧海。——曹操《观沧海》

海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》

海日生残夜,江春入旧年。——王湾《次北固山下》

海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀古》

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。——李白《将进酒》

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

3.是呀!大海在我们的眼中,它既有“海上生明月,天涯共此时”般的宁静安详,也有“东临碣石,以观沧海”时的波澜壮阔。今天,我们就来学习一篇和海洋有关的课文(补全课题:——21世纪的希望)

4.这个课题有点特殊,特殊在哪儿?(有个破折号)去掉破折号有什么区别?(意思不变,但用破折号更能引起读者的注意)

5.今天,我们一起学习《海洋——21世纪的希望》,通过预习,联系课题,你都准备了哪些问题走进课堂?

(1)为什么说海洋是21世纪的希望?(2)海洋与人类的关系如何?(3)什么是“潮汐”?

谁理解“潮汐”?(潮汐现象是沿海地区的一种自然现象,指海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动,我们的祖先为了表示生潮的时刻,把发生在早晨的潮水叫潮,发生在晚上的潮水叫汐。这是潮汐的名称的由来。)

二、初读课文感海洋

先来检查大家的预习情况。

1.检查生字新词

(1)出示:课后生字,指名学生朗读并组词。

(2)这五个生字在书写时有哪些注意点呢?(有四个字是左右结构,属于左窄右宽型)

(3)出示三组词语。谁来读读第一组词语?第二组词语谁来读读?最后一组词语谁来读?(这些词语中有些字容易写错,你有什么要提醒大家注意的?)

回眸蔚蓝匮乏低廉威胁慷慨

给予掀翻蕴藏矿藏开拓望洋兴叹

móu lián jǐ xiān cáng cáng xīng

(重点指导:眸廉给予掀蕴藏矿藏望洋兴叹)

(4)齐读巩固

(5)生字拓展(xie)

如:“廉”字在课文中组成的词语是什么?这个词语什么意思?这个字还能组成什么词语?“汐”是什么意思?谁查字典了?

2.检查课文朗读

生词会读,那课文读得怎样呢?请大家自由练读,看看通过努力,你的朗读能达到哪个要求?

1.一读,读得正确。(不错字、不漏字、不添字)

2.二读,读通读顺。(停顿准确,自然连贯)

3.三读,读出感情。(节奏分明,抑扬顿挫)

下面我们来汇报一下你的朗读,谁先来展示?(师相机评价。)

三、精读课文品海洋

要解决大家提出的这两个问题:(1)为什么说海洋是21世纪的希望?(2)海洋与人类的关系如何?我们就先要学会从文中找出与之相关联的段落?

请大家快速浏览全文,看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系。(1-3自然段);哪一部分写海洋是21世纪的希望。

1.指名回答;

2.海洋与人类的关系如何?请大家默读§1-§3,想一想:用“”划出第一段的中心句。

3.生齐读中心句。

4.文章从哪些语句感受到海洋与人类的关系十分密切?找出相关的句子,画出波浪线,再将句子读一读。

交流(学生说到哪一句就出示哪一句)

(1)海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。

A.“慷慨地给予”是什么意思?大海给予了人们什么?

B.你能结合自己课前收集的资料说说有哪些水产品么?

C.为什么说是“不可缺少”的食盐?(联系生活说)

D.你读出了一个怎样的海洋?(温柔、无私、慷慨)(指导朗读,读出对大海的感激)

(2)但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

A.哪些词语能体现出海洋发起脾气来很可怕?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)

B.多媒体展示飓风、海啸等自然灾害,引导学生畅谈感受。

C.你又读出了一个怎样的海洋?(暴躁、可怕、无情、喜怒无常)(指导朗读,读出对大海的恐惧)

(3)当飞往太空的宇航员回眸地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

A.还记得刚才交流时说“回眸”是什么意思吗?谁来用动作解释?

B.宇航员看到了什么?“水球”指什么?为什么要加引号?

C.师边多媒体出示宇航员拍到的照片,边叙述:地球表面积71%是被海洋覆盖着,由于太阳光的反射,使得咱们生活的这个地球看起来更仿佛是一个晶莹透亮的水晶球。

D课文§1采用什么修辞方法?(交流)

这样写就是为了激起读者的兴趣。

E.感觉怎么样?(真是太美了)

F.你能把这种美的感觉读出来吗?(指导朗读)

5.过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋带给了人们幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。所以,千百年来,人们是既——(引读:热爱海洋),又——(引读:敬畏海洋)。

(6)6.出示:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。(总分结构、对比手法)

(1)自由读这句话,你从中读懂了什么?

(2)这是一种什么样的心情?(既爱又怕,复杂的心情)

(3)指导朗读。

7.如果能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们控制得了吗?

(1)文中哪个词语说明它的脾气不受人安排,不受人控制?(喜怒无常)

(2)“喜怒无常“什么意思?从课文的哪里看出海洋喜怒无常?

(3)在“喜怒无常“的海洋面前,千百年来人们也只能——(引说:望洋兴叹)

(4)理解“望洋兴叹“的在词典里的意思是什么?在生活中指什么?(交流)

(5)人们望着海洋,会“兴叹“些什么?

(6)课堂小练笔:人们望着喜怒无常的海洋,会说……

(7)学生自由练写,师巡视指导

(8)交流,及时点评

五、总结设疑盼海洋

是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。伴随着科学技术的发展,海洋已成为人类21世纪的希望。课后请同学们收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续探究人类将如何开发和利用海洋。