14 秦兵马俑优秀公开课教案

14、《秦兵马俑》教学设计

大铁坝小学张利君

教学目标:

(一)知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

(二)过程与方法:

通过学生的反复朗读,合作探究、汇报交流,领悟兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明的特点。

(三)情感态度与价值观:

凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重难点:

1、掌握课文是从规模宏大,类型众多、个性鲜明这两方面描绘秦兵马俑特点的。

2、激发学生民族自豪感。

教学准备:学生预习课文;教师准备相关的课件。

课时安排:2课时

第一课时(略)

第二课时

一、复习导入:

1、昨天我们学习了课文《秦兵马俑》,理清了文章的脉络,知道作者采用了列数字,作比较,举例子的方法,具体介绍了兵马俑“规模宏大”的特点,除了这个特点,作者还向我们介绍了兵马俑的什么特点呢?

2、课文中有一句话概括介绍了秦兵马俑的特点。请同学们快速浏览课文,找出这一句子。(课件出示句子:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,形象鲜明。)(板书:规模宏大类型众多)

二、自主学习,合作探究:(学习类型众多、个性鲜明的特点。) (过度:昨天我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大,那么今天我们将一起走近一个个兵马俑。你还会发现他们有什么特点?)课文具体介绍了哪几种兵马俑?他们各有什么特点?请你们仔细阅读课文,完成下表。

三、汇报交流,精讲点拨:

(一)类型众多。

1、自学要求:

(1)自己先读一读,圈出表示外貌、神态、动作的词,用一两个词概括它留给你的印象,并写在旁边,如果有不明白的地方可以做上记号。

(2)小组交流,

2、汇报交流。

(1)将军俑

指名读第四自然段,其余的学生找出将军俑的外貌、神态、动作。

你能不能用一个词来概括一下,在你的眼前,这是一位怎样的将军?谁还能把这位久经沙场、肩负重任的将军形象读出来?指名读,齐读。(2)武士俑

能不能说说它给你留下的印象?(威武凝重)你是从哪些地方感受到的?

师:大敌当前,武士俑们严阵以待,蓄势待发,做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗?

(3)骑兵俑

(骑兵俑勇猛善战)是的,骑兵俑能骑善射,是马背上的勇士。

(4)车兵俑:分工明确,各司其职。

(5)弓弩手:张弓搭箭,神情专注。

(6)马俑:形体健壮,跃跃欲试。

3、出示幻灯片,让学生猜这是什么俑,并摆自己喜欢的俑的姿势。(二)个性鲜明。

(过渡:下面我们一起再进一步靠近秦兵马俑,看看作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的?)默读第十自然段。看看你能发现这句话有什么特点?

5、交流:(排比句、先写神态,后是作者的联想、有省略号)

6、读着这些描写和作者的联想,看到这么多兵马俑,你们想到什么?

7、现在,假如我们已经到了拱形大厅,看到一个个鲜活的兵马俑,你也来用“有的……好像……”说说我们眼中的兵马俑。

8、说话练习。

9、秦始皇兵马俑自1974年发现,1979年对外开放以来,迎来了几千万中外游客来参观,其中有200多国家领导人,他们纷纷题词……(幻灯出示题词)。如果是你,你会怎样题词?

四、巩固练习,完成目标:

1、完成课后3题

1、请以《秦兵马俑,我想对你说》为题写一段话,可以采用总-分结构,也可以用上过渡句把你想说的两方面的内容连接起来。

五:板书设计:

规模宏大

14、秦兵马俑类型众多绝无仅有

举世无双个性鲜明