练习6ppt课件教学实录

《我与天气》教学设计

贵阳市云岩区第一小学执教:周品英时间:2014年11月5日

教学目标:

1、培养学生关注天气,收看天气预报的良好习惯。

2、训练学生收集、梳理的能力。

3、训练学生语言表达能力。

4、、初步具有小组合作意识。

5、初步具有创新意识,能动手设计自己喜欢的天气图标。

教学重难点:

认识常见的几种天气图标。

教学对象分析:

学生是二年级的小朋友,而这课练习与他们的生活紧密相连,学生学习兴趣很高,在教学中,充分利用录像、幻灯片等媒体,创设情境,有助于学生掌握学习内容。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、游戏导入

出示卡通图片

小朋友们这是谁呀?(视频播放一段天气预报音乐,背景一个大问号)

生:喜洋洋。

它给我们带来了一段录音,请你仔细听一听,你听到了些什么?这是什么电视节目?

生反馈

师:天气和我们有着密切的关系,今天就让我们一起来学习一些与天气有关的知识!

师板书课题。

二、新授

(一)认识天气图标

1、师:同学们你们喜欢什么天气呢?说说理由。

指名说。

生1:我喜欢晴天,因为晴天可以去郊外玩。

师:说得多好,还用到了因为所以的句式呢。其余同学呢?

生2、生3、生4。

2、师:大家请看,你们喜欢的这些天气全都跑到大屏幕上了,你认识这些天气图标吗?和他们打打招呼吧!(学生认读表示天气的图标)幻灯出示表示天气的图标:晴阴多云小雨小雪、雷阵雨、霜、雾(大屏出一个图标学生大声读一个,并相机出示表示天气的文字。)

3、再次认读“霜、雾”的图标。

出示连线“霜、雾”

3、师:呵,听到你们叫得这么亲热,老师相信你们已经记住它们了,赶快把书打开连连线,看谁连得又快又准!。

学生打开书完成连线,师巡视指导。(提醒坐姿、用尺子连线、连好的同学用坐姿告诉老师,还可以与旁边同学对对。)(2分钟后大屏出示连线结果)

师:连好的同学用坐姿告诉我,这些图标中有两个很难,我们来看看大家都连对没有?

出示“霜、雾”的连线。

4、师:这两个都会了其余的一定都也难不到大家,连对的同学请举手,真了不起,这么快就记住了。(手指大屏)这是我们熟知的一些天气图标,我们还可以根据自己喜欢的图案,创新设计一些图标呢。(大屏出示别人设计的图标)

师:课下你们一定也都去设计了吧(出示小组合作要求)1、拿出你们设计的图标在小组类内评一评,选出设计得最好的。2、并说说为什么这样设计。3、推选出最优秀的同学上台展示。4、发言的同学要注意声音宏亮、语言流畅)(3分钟讨论)

小组代表展示作品(手拿作品上台展示并说设计理由)师相机板贴学生作品在黑板上。

5、大家设计的图标可真有趣,看来大家已经将这些天气图标的样子及名字全记在心里了,那么老师要考考大家了。

大屏出示(雷、雪、雾、霜)

还认识这些天气吗?来读读,全班齐读。

师相机板贴到黑板上。

师:请同学们仔细观察这四个字,你发现了什么?

指名说。(两个学生左右)

生1:这四个字都是上下结构。

生2:这四个字的偏旁都是雨字头。

师:大家观察得真仔细,那为什么这些字是“雨”字头呢?

指名说,师反馈。

师:你们太厉害了,这个小秘密都被你们发现了,对,像这些带有雨字头的字大多都与水有关,但也有一些比较特殊的,如“需要的“需”、霸王的“霸”、霍然的“霍”等。请同学们回去以后,在汉字王国里找一找,看看还有哪些带雨字头的字是和天气有关的,把它收集起来与全班一起交流分享。

课件出示(需、霸、霍)

【设计意图】

这个版块主要任务是让学生认识表示天气的图标和文字,并识记,知道一部分天气文字为什么是“雨”字头。这部分设计主要让学生在认识图标的基础上学会创新动手设计图标,培养学生动手的能力,并教会孩子字理识字的方法,激起学生学习中国汉字的兴趣,同时培养学生收集信息的能力。

(二)如何识别天气

1、同学们真了不起,不仅认识了各种天气图标,还会自己设计图标,而且还知道了藏在文字里的秘密,给自己一点掌声吧!

生:鼓掌

2、师:那么我们如何来识别天气呢?老师这有几幅图你能说说它是什么天气吗?出示图

生:晴天

师:说说你的理由,从哪里可以看出是晴天?

生:因为有太阳

师:其余同学有没有要补充的?

生:蓝蓝的天可以看出是晴天。

(师注意引导学生仔细观察图)

【设计意图】

此部分的设计意思主要是培养学生通过看图懂得一些方法来识别各种各样的天气,同时培养了学生仔细观察的能力。

(三)、知晓天气的途径

1、师:小朋友们真聪明,可以通过仔细观察来知晓当天的天气情况,那么我们平时可以通过哪些途径知晓第二天的天气情况呢?

生:报纸、广播、电视、电脑、手机、自己观测。

师根据学生所答相机板贴。

2、当生说到自己观测时师相机补充:是呀,所以人们就是通过观测得到了许多经验,如(大屏出示谚语)

【设计意图】

此部分的设计目的是为了给孩子们一个指向,教会学生通过各种途径获取天气情况,加入天气谚语,扩充学生课外信息量。(三)、天气用途

师:那么天气与我们有着怎样的关系呢?小组内交流交流,我们比一比谁说得最清楚。师相机板贴(关系)

小组内交流。

(师巡视指导说)

师要注意评价语言,并引导学生将话说完整。

【设计意图】

认识天气的最终目的在于如何合理运用天气常识美化自己的生活,在学生熟记图标的同时学会如何从各个途径关注天气,并能根据各种天气合理穿衣、合理选择活动。首先让学生知道天气与人类的关系是很密切的,不能狭隘的只局限于人的穿衣活动上,它还可以运用到很多方面,培养学生关注天气的意识。其次加入说话练习,不仅让学生掌握如何合理利用天气安排生活,更训练了学生的语言表达能力,让学生知道生活中处处有语文,语文与生活是密不可分的。

四、师小结

师:小结整节课所学知识,(手指板书,别小结边划线,让板书成为一组思维导图)同学们你们看经过我们的共同努力我们认识了这么多有趣的图标,知道了藏在汉字里的秘密,知道了知晓天气的途径,以

及它与人类的关系,可见我们收获可真不小,希望以后大家多关注天气预报,做个生活中的有心人!

【设计意图】

俗话说“温故而知新”教会孩子梳理所学知识甚为重要,教师将小结与思维导图相结合的方式,不仅教会孩子整梳理所学知识,使孩子头脑更清晰,对知识掌握得更牢,更激发了学生学习的兴趣。

四、板书设计

【设计意图】

板书设计重在简洁明了、主题突出,以思维导图的形式呈现,这也是一个知识要点的呈现,会使孩子头脑更清晰,对知识掌握得更牢。