23 学与问PPT配套教学设计内容

23《学与问》教学设计

匡亚明小学何雯

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、今天,我们继续学习(指板书)——《学与问》,生齐度课题。

2、通过上节课的学习,我们知道,这是一篇?(说明事理的文章),也就是议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

3、那么,本文作者提出了一个什么观点?

(生:勤学好问)师板书

4、过渡:作者为了把这个观点说清楚,列举了中外2个伟人的事例。一个是——(哥白尼),还有一个是——(沈括),我们先来认识哥白尼。

二、学习课文第二自然段。

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读,他给你留下了怎样的印象?

(哥白尼简介:波兰天文学家、日心说创立者,近代天文学的奠(di àn)基人。他创立了日心说,否定了在西方统治达一千多年的地心说。从此自然科学便开始从神学中解放出来。著有《天体运行论》)生说印象:哥白尼取得了令人瞩目的成就。

2、为什么哥白尼会取得这么大的成就?请同学们打开课本,轻声地

读读课文第2自然段,看看你能不能找到答案!

(生:喜欢问问题。)

(1)“小时候,非常喜欢”指导读好。

(2)“经常(善于发现问题,问题多),缠着,问这问那,”指导读好我们来看小哥白尼都问了哪些稀奇古怪的问题。(指名读,齐读) (3)“……”那小哥白尼还会提哪些问题呢?

4、只要大家像刚刚那样发现问题,多多提出问题,我们班上也会出现一个个“哥白尼”!大家看,这勤学好问多么重要啊!我们书中就有这样的话:(出示句子,请你读:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。)

(1)大家要特别留意红色的字“金钥匙”、“铺路石”。什么感觉? (问很重要,很关键)

(2)通过朗读表现出来,我们一起读。

三、学习课文第四自然段

1、过渡:接下来,我们来看北宋时的大科学家沈括的故事。请大家自由读第四段,完成练习。在书上写一写

出示练习

(1)、这段话中的总起句是()。

(2)、理解:“人间”、“芳菲”、“尽”、“始”。说说“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思。

(3)、()时期的沈括是个(),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问: ()?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把问题(),后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来()。

2、交流上述问题。

(1):指名回答:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。(齐读)

(2)人间:山上芳菲:花草尽:完,凋谢始:才,刚刚山下四月的时候花草已经凋谢了,山上寺庙里的桃花才刚刚盛开。(齐读诗句)

这是白居易写的《大林寺桃花》,后面还有2句,出示,请你来读。师说:白居易常常为找不到春天而伤感,当他看到山上寺庙里刚刚盛开的桃花时,喜出望外,原来春天到这儿来了!(齐读全诗)

(3)北宋大科学家为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?放在心上山上的温度比山下低得多,所以花开得晚。

(4)师小结:在求知的过程中,我们也要像沈括那样,先(产生疑问),再(向人请教),若没能解开疑团,还要(放在心上),说不定什么时候亲临现场(观察思考),就找到答案了!(逐步出示)这就是我们文中讲的:(出示:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。)齐读。

只有把勤学好问和观察思考结合起来,才能求得真知。(边说边板书:观察思考)

过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们离我们太遥远了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?大家来读读第三自然段。

四、学习课文第3自然段

1、(生默读课文)看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?(五彩缤纷、日新月异、瞬息万变)

2、面对这样一个日新月异、瞬息万变的世界,若是我们有了问题、疑惑,该怎么做?——

(指名回答:拜“能者为师”)

就是古人说的拜“能者为师”出示:能者为师

3、到文中找找看,哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。指名回答,出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①齐读

②理解:什么叫“能者”?可以根据这句话来理解,再稍加修改。

(确实能给别人启发,给别人帮助的人)

③什么叫“能者为师”?(不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。”)

4、关于向别人请教这个道理,孔子也说过这样两句话。我们一起读出示:三人行必有我师焉。

不耻下问。

五、总结拓展:

1、过渡:学问学问,既要勤学又要好问。我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比……生接着读

2、这勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:)接龙读

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫六、作业:

1、过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!请你写一段话来说服他。

(友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。)

2、全班交流

23 学与问

勤学好问

观察思考