12 夜晚的实验名师课堂实录

12 《夜晚的实验》第二课时教学设计广西灵山县灵城中心小学执教:韦晓琼

教学目标:

1.、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

2、.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

教学重难点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程:

一、复习导入

1、今天,我们继续学习12课《夜晚的实验》,齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们已经知道课文记叙了意大利科学家()通过(),终于揭开了,这一实验的结果引发科学家们的研究,并给人类带来了

二、学习第二段

过渡:斯帕拉捷是怎样做这个实验的?

为了揭开疑问,斯帕拉捷进行了几次试验?分别怎样做的?结果如何?默读2----6自然段,小组讨论,填好表格。

2.汇报,交流

(1)那么他第一次实验是怎样进行的呢?谁来读课文的2、3自然

段,他是怎么做的?

a.你从“匆匆”这个词语中体会到了什么?(急切地心情,潜心研究)你能通过你的朗读来表达这种心情吗?

b.是什么使斯帕拉杰惊叫起来的呢?学生交流。

c.(谁来读一读)根据学生的回答出示句子:因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

d.“瞎子”加上引号指什么?谁能读出他的惊讶,不可思议。

e.齐读

(2)斯帕拉杰原来是怎么想的?

(3)第一次实验,斯帕拉杰得出的结论是什么?我们一起来读读这第一次实验。

(4)“不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?”接着他又进行了哪些实验呢?自由读读第4、5自然段, (5)第二次实验他是怎么做的?(鼻子堵住),从他的做法中,你觉得他是怎样进行猜想的?可结果呢?由此,他得出结论——那第三次实验呢?谁根据表格来说说?根据学生的回答相机填写表格。

那第四次呢?(生讲到猜想后)你能像第三次那样用上难道……不仅……而且……来说说吗?难道()不仅(),而且()?于是他又是怎么做的?结果怎样?得出什么结论,谁来继续交流?

3、在这次实验中,斯帕拉杰揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。(出示第六自然段)请同学们轻声地多读读这句话,这个“啊”字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

指名答:体会到这样的结果真是出乎意料。

4、斯帕拉杰通过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,从这个过程中,你感受到了斯帕拉捷哪些可贵的精神?

(勤于思考大胆实验不怕失败不断探索…)

5、对比几次实验过程的叙述,体会详略得当的写法。

6、总结:是啊,正是由于他这样的善于观察、大胆推测,勇于实践,坚持不懈,潜心研究,才使得实验取得了成功。为后来的研究

者打开了一扇门。(相机板书)

三、学习第三段

过渡:孩子们,在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后,人们又是怎么做得呢?下面请大家自己读读第三段。

1、根据学生回答出示句子:促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。

2、默读课文8~9小节:

(1)在草稿纸上画一画蝙蝠夜行示意图,同学间说说蝙蝠夜行的奥秘。

(2)“巨大的恩惠”指什么?用直线在文中画出相关语句。

3、学生汇报。

四、拓展延伸

同学们,斯帕拉捷是一位科学家,他善于观察周围事物,勤于动脑思考,勇于探索科学奥秘,进行科学研究坚持不懈,真是值得我们学习啊。读了他的事迹,你又不禁想起了谁?说说你的理由。

六.复习巩固

1.《夜晚的实验》一文讲的是意大利科学家()通过()次实验,了解了()在夜间飞行,捕捉食物,是靠()来()、()的!

2.为了进一步揭开蝙蝠(),人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。原来,蝙蝠靠自己的耳朵接受由自己喉咙发出的(),能迅速作出判断,捕捉食物。

板书:

12 夜晚的实验

斯帕拉捷

善于观察勤于思考

大胆实验不怕失败

坚持不懈勇于探索